英语专业本科生综合英语课程学习倦怠对学习成绩的预测力

为了了解英语专业本科生综合英语课程学习倦怠状况及其对学习成绩的预测力,笔者对广西三所高校的422名英语专业二、三年级本科生进行问卷调查,结果发现：1、英语专业本科生综合英语课程学习倦怠状况属于中等偏高程度范畴;2、个人成就感降低因子对英语专业本科生综合英语课程学习成绩具有36.7%的负向预测力;3、行为不当因子对英语专业三年级本科生综合英语课程学习成绩具有28.8%的负向预测力;个人成就感降低因子对英语专业二年级本科生综合英语课程学习成绩具有44.4%的负向预测力。     

非英语专业本科生大学英语课程学习倦怠对比研究

为了解非英语专业本科生在大学英语课程学习过程中是否存在学习倦怠现象及其在人口学变量上是否存在显著性差异,笔者对贺州学院710名非英语专业本科生进行了问卷调查。结果表明:(1)男生在学习倦怠各维度及总量表上的平均得分都显著高于女生;(2)二年级本科生在学习倦怠各维度及总量表上的平均得分都高于一年级本科生,且在行为不当维度及总量表上都存在显著性差异;(3)理科学生在学习倦怠的三个维度及总量表上的平均得分均高于文科学生,且在个人成就感降低维度及总量表上存在显著性差异;(4)低分组学生在学习倦怠各维度及总量表上平均得分都极其显著地高于高分组学生。