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1.
本文运用运动心理学知识,探讨了体育院系学生专业学习中诸多变量之间的关系,结果显示:(1)体育院系大部分学生成就动机很强,测验焦虑较弱,智力水平较好;(2)学业成绩与智力水平之间存在着显著的正相关,与测验焦虑之间存在着更为的明显的负相关;(3)测验焦虑与成就动机、智力水平、学业成绩之间都存在显著的负相关;(4)成就动机与学业成绩之间存在着微弱的正相关,说明体育院系学生成就动机与效果之间尚有差距。 相似文献
2.
盛绍增 《曲阜师范大学学报》2000,26(2):94-97
效能期望影响着被试学习中的归因和情感反应 ;所测被试倾向于把学习的成败结果归于自我可控的、不稳定的和内部原因 ;归因能预测学习后的情感反应 ,但并非所有归因维度都与学习后的情感反应有显著性相关 ;学习的成败结果是影响体育系学生归因和情感反应的重要因素 ;体育学习中的效能期望、归因方式和情感反应均存在着显著的性别差异 . 相似文献
3.
盛绍增 《淮北煤炭师范学院学报(自然科学版)》2000,(3)
本文运用运动心理学知识,探讨了体育院系学生专业学习中诸多变量之间的关系,结果显示:(1)体育院系大部分学生成就动机很强,测验焦虑较弱,智力水平较好;(2)学业成绩与智力水平之间存在着显著的正相关,与测验焦虑之间存在着更为明显的负相关;(3)测验焦虑与成就动机、智力水平、学业成绩之间都存在显著的负相关;(4)成就动机与学业成绩之间存在着微弱的正相关,说明体育院系学生成就动机与效果之间尚有差距二 相似文献
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