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指出了高校领导、干部和教师素质内化事关高等教育的水准,对提高学生素质有直接而深远的影响.其主要内容包括:政治思想素质、工作业务素质、道德素质、心理素质、领导素质、外交素质、劳动素质、健康素质…….思想政治与道德素质居其首,教学科研素质居其要,身体和健康素质是基础,心理素质是依靠,劳动素质是条件,外交素质是外因,工作业务素质是根本. 相似文献
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指出了挫折教育有利于青少年健康成长——增强忍耐力,磨练意志,增加智慧,训练灵活应变能力,磨练心理素质,增强对未来社会的适应力,巩固艰苦朴素、勤俭节约的传统美德,培养拔尖人才,为社会造福.不必担心学生在挫折中失败或堕落.强调了运用科学手段设置恰当的挫折情景,让学生体验和战胜挫折,同时防止出现事故,防止学生受伤害. 相似文献
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