怎样进行高效快速阅读

本文从三个方面着重论述了高效快速阅读的必要性、相关原理以及方法、技巧。阅读是获取知识、信息的重要手段,既要高效,又要快速。要进行高效快速阅读,首先要掌握阅读中思考过程的次序,通过预测材料内容,确定阅读目的,然后选择、运用正确的阅读技巧进行高效率、多方面、灵活性阅读,从而快速获取大量所需信息。     

图式理论与大学英语阅读教学

图式理论是认知心理学中用来解释心理过程的一种理论模式。本文通过分析图式理论与英语阅读教学的关系,着重论述了图式理论在英语阅读教学中的实际应用。     

图式理论与大学英语阅读教学

图式理论是认知心理学中用来解释心理过程的一种理论模式。本文通过分析图式理论与英语阅读教学的关系，着重论述了图式理论在英语阅读教学中的实际应用。     

怎样对待和处理阅读中的生词

本文着重介绍并举例说明了如何对待和处理英语文章中出现的生词的三种基本技巧:利用上下文线索猜测生词的意义;运用词汇分析确定生词的意义;读后使用词典找出生词的合适定义。     

菏泽师专学报第24卷 2002年2～11月总目次

社会科学部分李清照浏的修辞特色…………………………………………………………-试论李清照《¨rj赋》的思想特乜………………………………………··魏背山水意识及谢贝运的nI水诗…………………………·…………………·人·个性·文学——论周作人早期的文学观………………     

选材——教学——反馈——大学英语阅读课的三个环节

英语阅读课的教学是师生相互合作的一项系统工程,它包括选材——教学——反馈三个环节,它们之间相互联系,相互作用;其中教学中心环节,选材和反馈都是转绕着教学这个中心环节而进行的。     

谈师专英语阅读教学

关于英语教学,重点是培养听、说、读、写四种技能,它们之间紧密相联,互相影响,其中阅读教学是关键。阅读之所以重要,不仅因为它可以扩大词汇量,而且可以更快地使我们牢固掌握所学语言。教学经验证明:凡是英语学得好的学生,大多具有较强的独立阅读能力,而且有一套正确的学习方法和阅读方法。阅读课的主要任务是培养学生独立阅读的能力,帮助他们在阅读中学习阅读。下面就师专特点探讨一下英语专业阅读教学的几个主要问题。     

论外语教学中的语言学习策略

本文旨在强调外语教学中语言学习的策略,总结归纳了语言学习策略研究的背景,确定了语言学习策略的概念定义,简单介绍了几位语言研究者关于语言学习策略的分类法,并且指出了教师在学习策略训练中的作用,最后提出了关于语言学习策略进一步研究的问题。     

英语单词记忆方法谈

有人形象地把学好一门外语比喻为过三关(语音关、词汇关、语法关)、斩五将(听、说、读、写、译)。而在这三关和五将中最令入头疼的是词汇关.因此许多人把记忆英语单词看作是最枯燥无味而又见效不快的事。那么,怎样才能有效地记忆英语单词呢?下面介绍几种比较科学的记忆方法,以供初学者参考。一、环境记忆法。把英语单词放在词组、短语和句子等语言环境里来记忆,既易于记忆准确,又便于应用。有些人感到单词难记,关键就是脱离了语言环境,只孤立地记忆单词,死记硬背。这不但记不牢单词,还会感到枯燥无味;有时既使记住了单词,也不