听语的品质探析

听语指听人言语，是与说话、阅读和写作并行的语言活动。语文教学中有人称之为“听话”或“听知”。“听话”多指“听从长辈或领导的话”，语焉未详，其意未达，“听知”涉及听其他声响，如听音乐，亦与语文教学只限于研究听人言语的范围不尽重合，因此，本文取“听语”概念。     

教学语言的美学基础

教学语言是建立在美学基础之上的一种语言形式。语言与审美具有十分密切的关系。教学语言是教学性与审美性的统一。根据教师工作的性质及美育实施要求 ,教师务必努力提高自己的语言修养 ,以便更好地发挥语言的美育作用     

说话品质探析

说话是人类社会应用极为广泛，使用频率极高的一项重要语言活动。它是人们在社会生活和交往中的重要交际工具。现代社会的高社交化，要求人们学会文明社会的交际用语，把话说得使人愿听、爱听，且动听。要达到这种效果，就必须具备优良的说话品质。说话的品质主要体现于人们说话时表现出来的心理品质、思维品质、语言品质、阅历品质和仪态品质等方面的素养，它们的综合作用决定着说话的效果。因此，对说话的诸种品质进行深入细致的分析研究，对指导说话训练具有重要意义。一、心理品质说话的心理品质泛指推动说话活动顺利进行的情绪情感因素…     

阅读的效率

阅读效率是一个包括阅读量、阅读面、理解度、记忆度、速度等在内的多指标元系统,阅读效率的高低必须作综合的测评。     

学生语文阅读活动的范化与异化

随着科学技术的飞速发展,阅读文本急剧膨胀,阅读形式日趋多样化,阅读日益成为国民基本生活方式的一部分。伴随着阅读活动,阅读主体的地位日益凸显。本文试图分析学生阅读活动过程中范化与异化两种情形,并探讨异化产生的原因及应对策略,以期对当前语文阅读教学有指导借鉴作用。     

写作品质探析

写作是一种诉诸文字和篇章形式的书面语言表达活动。人们以书面语言组成的文章，乃是作者多种品质素养综合作用的结果。写作实践活动表明，对文章起着直接制约和决定作用的诸种品质素养，主要的是作者的心理，思维、语言和阅历等四个方面。     

中学作文教学问题思辨

作文是语文教学中的一大难题，不少中学语文教师对怎样去提高学生的写作水平缺乏信心。尤其在当前追求中考和高考升学率的热浪并未降温的状况下，语文教师为获取语文统考的高分数，往往把“牌”押在语文知识和阅读分析方面，对作文教学不愿倾注较多的时间和精力，     

认知学习理论与语文教材建设

我国语文教材改革成果斐然。九年制义务教育语文教材的启用，标志着我国语文教材建设出现了一个飞跃。运用现代教学理论对实验教材和九年制义务教育教材加以研究，可以看出，它们在编写思想、观点、内容体系构建等方面，与认知学习理论有很多相通之处。随着教材编写规律的不断揭示和掌握，积极借鉴和运用现代教学理论指导我们进行教材建设，我国语文教材改革必将朝着更加科学化的方向发展。     

教学语言的基本原则

教学语言的原则是教学语言规律的反映，它对教师的教学语言起支配作用，决定教学语言过程发展的趋势，是处理教学语言中各种矛盾的依据。教学语言原则具有层次性。处理涉及教学语言全局的、影响教学语言全局的基本矛盾的准则，主要有准确性、启发性、针对性、直观性和审美性五条基本原则。它们相互联系组成一个统一的体系，共同规范着教师的教学语言。     

立足教育创新构建语文教育理论

面对21世纪人才激烈竞争的世界格局，本着继承发展、推陈出新的精神，立足教育创新构建语文教育理论，这是历史发展的必然与新时代的抉择。建立语文教育创新理论顺应了国内外课程改革和教育创新的历史发展趋势，语文教育创新理论的建立必然会促进语文教育理论和实践出现崭新的面貌，教育创新理论对指导培养学生个人良好素质和人格的形成与发展具有重要作用。