实现生物节水的两个理论依据及近期可期待的前景

进入二十一世纪以来,持续干旱和水资源缺乏成为人类面临的新危机,这个危机在我国尤为严重。我国的淡水储量在世界排名第四,但人均占有量却仅为世界平均水平的四分之一,而且水资源在     

农学实验(实践)教学成果化或转化为有形产品的再探讨

本文在农学专业多年实验教学经验与教训的基础上,从三方面探讨农学专业实验教学创新、实验教学成果化或转化为有形产品问题 ,以提高或加速农学实验教学成果化效率,不断提高实验教学质量,培养学生的专业技能、综合素质和实际工作能力.     

充分认识信息化建设在农学教学中的作用与地位

进入21世纪以来,随着教育信息化的发展,信息技术渗透到教学的各个方面并与课堂教学的有效、完美结合成为教育改革发展的必然趋势和新的亮点。相对而言,农学作为传统优势学科应走在其它学科的前头。本文旨在探索信息技术在农学教学中的作用以及带来的变革和未来的发展,以期在全国高校学科建设的浪潮下和时代呼唤研究性教学理念的新形势下,充分调动学生的主动学习兴趣和培养农学专业学生的创新思维能力。及时了解各院校农学专业相关课程的教学、实验内容、手段方法、具体要求等内容及发展动态,增强农学专业彼此间的相互了解、借鉴,进一步提高农学专业办学水平,增强学生的动手操作能力、创新能力,方便学生信息查询,促进我院农学专业又快又好的不断发展。增强考研同学的主动性,从而提高考研率,提高农学专业毕业生的社会就业竞争力,为全面实现小康社会和社会的进步、和谐发展做出更大贡献。     

农学实践教学创新及成果化问题探讨

本文根据农学专业多年实践教学的经验与教训,从目标、内容、方法和考核等方面探讨农学专业实践教学创新与实践教学成果化问题,以期提高农学实践教学成果化、不断提高实践教学质量,培养学生的专业技能、综合素质和实际工作能力。     

推进农学实验教学信息化建设的初步思考

加强各有关高等院校农学专业教学信息交流与建设,特别是实验教学(实践技能)方面的信息,为此建议有关主管部门或个人爱好者能够创办或建设一个针对农学本科教学信息交流网络平台,出版有关本科农学专业教学信息交流刊物,定期不定期举办农学专业教学信息交流研讨会,将有助于增强各院校农学专业的相互了解与资源共享,有利于提高农学专业学生的动手操作能力,方便学生及时了解各院校特别是名牌重点院校的教学信息与教学方法,从而增强学生学习与考研的主动性、差异互补性,可更有效的提高学习质量,扩大学生视野.本文根据农学专业教学信息化交流相对滞后的现状,提出了部分推进农学专业教学信息化交流的对策与措施.     

因地制宜发展旱地优质小麦生产

本文从我省水资源条件,旱地农业生产的优势与潜力,实现旱地优质小麦增产途径分析,提出因地制宜发展旱地优质小麦生产,增加总产的思路和观点及其相关措施,以唤起社会各界对旱地优质小麦生产的重视。