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建构主义学习理论下对数学教学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
建构主义学习理论,对教育教学产生很大的影响,已经成为当代数学教学与课程改革的基础。本文主要从知识观、学生观、教师观三个方面来阐述对数学知识的态度和数学知识应用的培养;学生学习数学时的主动建构和合作学习;以学生认知发展水平为基础的教学和教师角色的转变。 相似文献
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数学教学中的隐性课程是数学课程的重要组成部分,隐性课程对培养学生的个性品质,提高学生的学业成绩具有十分重要的作用.从数学教材和数学课堂教学活动两个方面来分析数学教学中的隐性课程. 相似文献
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建构主义学习理论,对教育教学产生很大的影响,已经成为当代数学教学与课程改革的基础.本文主要从知识观、学生观、教师观三个方面来阐述对数学知识的态度和数学知识应用的培养;学生学习数学时的主动建构和合作学习;以学生认知发展水平为基础的教学和教师角色的转变. 相似文献
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熊昌雄 《西华师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,22(1):94-97
对培养数学教育专业函授生的创新能力，从课程体系、教材、自学辅导书、教学研究、改革教学方法和手段、改革考试内容和方法等方面进行了探索。 相似文献
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建构主义学习理论,对教育教学产生很大的影响,已经成为当代数学教学与课程改革的基础.本文主要从知识观、学生观、教师观三个方面来阐述对数学知识的态度和数学知识应用的培养;学生学习数学时的主动建构和合作学习;以学生认知发展水平为基础的教学和教师角色的转变. 相似文献
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熊昌雄 《西华师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(4)
今年9月11日是我国著名数学家、数育家熊庆来诞辰一百周年纪念日.现将他的生平作简要介绍,以志纪念.熊庆来(1893～1969),字迪之.1893年9月11日出生于云南省弥勒县息宰利.1907年考入云南方言学堂,1909年升入云南高等学堂本科,1911年考入英法文专修科,1913年参加云南省留学考试,被选中赴比利时.他到比利时,进入包芒学校预科,打算第2年报考大学采矿专业,因1914年爆发了世界大战,他经荷兰、英国,辗转到了法国巴黎.1915～1920年先后于格 相似文献
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