晚清科学教育的演进与动因

鸦片战争开始了中国近百年的耻辱历程,我国科学技术的落后与此有着很大的关联。社会各界爱国分子为了探索救亡图存之路进行了众多的尝试。进行教育改革,开展科学教育是实现救国之路的一条途径。晚清的科学教育突破以儒家学说为主的传统教育体系,进入中国教育系统。本文主要探究了晚清时期科学教育演进的历史与制度图景,分析历史发展的深刻动因。     

新时期加强高校知识分子队伍建设的若干思考

新时期高校知识分子队伍呈现出新的特点，加强与改进高校知识分子队伍建设是当前一个亟待解决的课题。本文试从宏观、中观、微观三个层面对高校知识分子队伍建设进行了前瞻性的探讨。     

多元治理与科技社团公信力提升

当前进入改革深水区,亟需社会多元治理的格局。以促进科技社团功能的回归为指向,以内部会员、科技共同体、社会公众三个向度为切入点,深入探讨科技社团公信力形成的逻辑过程,在治理的逻辑层面把握科技社团公信力提升的制约因素,在治理体系现代化的实践层面提升科技社团公信力,是实现多元治理,促进国家治理体系与治理能力现代化的题中应有之义。面向治理体系现代化,要在制度上支持科技社团的公信力提升,机制上促进科技社团的公信力提升,社会公众在意识与行动上推动科技社团的公信力提升。     

科技成果转化中科技社团的功能定位与实践策略

当前,科技社团在科技成果转化中存在着一定的功能缺位,这既与政府维度的政策制度不完备有关,也与科技社团内在动力不足、社会认知偏差等因素相关。为此,在挖掘科技社团功能发挥制约因素的基础上,应从政府政策法律保障、科技社团内在动力激发以及引导社会形成正确认知三个维度探寻促进科技社团功能发挥的实践路径。     

教育学“案例教学“刍议

案例教学是以学生为主体,教师为主导的一种创新教学法。本文以教育学为例,阐述实施案例教学有利于教师与学生的互动,能体现教学创新,增强教学效果,对实践性较强的课程的教学有很好的指导作用。     

约束与选择:现代科技伦理问题的制度探索

现代科学技术引发的伦理问题日益凸显,现代科技的伦理问题要受相应制度的约束,而这种约束主要由自由的受限性、自律的不确定性及制度的强制性等多重因素所决定。针对现代科技伦理制度的定位与缺失,需要选择和制定科学的制度,以此约束科学技术发展带来的伦理问题,使科技能更好地造福人类。     

略谈年轻小学语文教师的成长

在教师队伍中，有这么一批教师：他们年轻富有朝气；他们刚刚踏出大学的校门；他们刚刚站上三尺讲台；他们授课方法较为稚嫩；他们面对突发的课堂情况会感到无措等等。这群教师团体有一个共同的名字——新手教师。在小学语文教学队伍中也存在着这样一个群体，虽然他们和专家型教师存在很大的差距，但是他们具有极大的进步空间。关注新手教师的成长，关注小学语文新手教师的发展也是当前教育界普遍关注的问题。     

科学何以蕴涵道德--对科学伦理本质的哲学思辨

科学作为关于自然界、人类社会和人类思维本质和规律性的知识体系,是人类认识世界和改造世界的工具,与人的生存和发展的内在本性有着密切的联系.科学播撒着人性的关怀,蕴涵着道德的理性,古往今来,人们一直关注着科学的伦理本质.知识就是道德,古希腊哲学家苏格拉底的这句名言,至今仍有深刻的启迪意义.资产阶级上升时期,思想家们对科学更是颂扬备至:"科学的这种改善人类的物质条件的力量,除了本身的纯属世俗的价值外,在耶稣基督的救世福音的教义看来,是一种善的力量."     

科技工作者的社会与伦理责任之管见

科技活动是人类认识客观外界和自身的最高类型的行为方式.然而,科技活动的后果往往具有两重性--既可造福人类,也可由于科技成果滥用而作恶于人类.科技工作者是否应该遵循一定规范来选择自己的科技行为,科技工作者在因研究成果遭到滥用而给人类造成伤害,是否应当承担相应的社会与伦理责任及他们应该如何履行自己的道德义务,抑制科技成果的滥用等等,探讨这些问题,具有重大的理论价值和现实意义.     

论科技与道德协调发展的原则

面对现代科技的发展与人类道德的激烈冲突，寻求二者的协调发展是人类必须应对的新课题。科技与道德协调发展应遵循人本原则和生态原则，这两大原则具有内在统一性和不可替代性。在这两大原则的指导下，才能呈现科技与道德的协调发展。