农科院校基础物理课教改势在必行

<正> 普通物理学是一门培养和提高学生科学素质、科学思维方法和科学研究能力的重要基础课,它是把学生引入科学技术大门的必经阶梯。可是,农科学生在学习中并不能给予足够的重视,甚至有的学生认为:“农科物理课可取消。原因在于部分学生认为物理学对他们所学专业没用。我们不能同意这种片面的观点,这是学生对物理课的学习目的不明确所致。另方面也说明了我们的物理教学忽视了联系农学的实际。针对这些状况,笔者认为农科物理教学     

杨氏弹性模量非电量电测法

自制组装非平衡电桥,通过待测金属丝电阻值的变化,测量其微小位移,进而测出其杨氏弹性模量．与其他方法相比较,这种电测法具有较高的精确度．     

杨氏模量测定的尺镜组装置研究与设计

为了提高杨氏模量测定精确度,从试验误差角度分析,得出因尺镜组调节不当引起误差,从而降低了杨氏模量测量的准确度;从测量不确定度和有效数字处理角度分析,得出杨氏模量的测量精度被尺镜组所制约.因此,对测量方法和尺镜组装置进行了改进,将标尺设计为最小分度值为0.02 mm移动铅直标尺,望远镜设计为准直望远镜,光杠杆镜面到标尺距离为1.236 2 m以上.通过试验,得出测量结果总不确定度由0.07×1011 N*m-2下降为0.025×1011 N*m-2,使测量结果的有效位数增加一位,减小了人为调偏标尺和望远镜的误差.     

农业院校大学物理实验教学改革与实践

针对安徽农业大学大学物理实验课程课时少、生源实验基础薄弱以及本中心的实际情况,对大学物理实验教学进行改革,建立适合学生学习的实验教学体系,选择具有农业院校特色的教学内容,构建大学物理实验课程的CAI教学课件辅助实验教学,建设大学物理实验网络课程,实现网上预习和网上仿真实验的开放式教学环境,采用"综合性"考核办法,取得了较好的教学效果.     

霍尔效应实验的拓展

结合安徽农业大学专业设置特点,对霍尔效应实验进行教学改革,农科和医学专业授课以拓展应用知识为主,介绍霍尔效应原理在农业、畜牧业上的应用;工科和理科专业授课以拓展应用知识为主,提供一些应用实例,为学生以后的工作提供思路.实施实验教学时要简单阐述该实验的原理,介绍与实验相关的背景资料,结合不同的专业方向对实验内容做拓展,把理论和实践结合起来,让学生从应用的角度了解霍尔效应的价值,激发学生的学习兴趣,提高教学质量.     

表面张力系数和接触角测定的设计

根据表面张力系数和接触角测定方法受多重因素影响的特点,制订了表面张力系数和接触角测定设计性实验的实施办法和它们的测定方法。要求学生实验前大量搜索文献和资料,因此,它对培养大学生信息搜集、创新、实验的主动性、设计实验有着重要意义。将数据处理软件(DPS)应用到设计性实验中,解决大学生在数据处理中对于过多数据运算的难题。运用瞬时成像的方法测定接触角和表面张力系数,避免外界影响,达到对其准确测定。     

液体粘滞系数实验的拓展

以液体粘滞系数实验为例,从不同的角度对此实验进行拓展,从深度和广度上对此实验进行研究,激发了学生的学习兴趣,加深了学生对实验的理解.