改革普通物理实验教学培养学生创新能力

提出了更有利于培养学生创新能力的措施,即是改革实验教学内容、教学方法和开放实验室.     

优先随机慢化模型的密度波动与相变

引入局域密度几率分布分析3种不同交通相之间的转化,运用序参量研究平均车流量的2个临界点的相变行为来计算机仿真交通流模型——优先随机慢化模型（Noise—First）。数值模拟结果与实际测得的相变结论较吻合。该模型能够真实反映交通状况。     

传递式实验教学法的研究

介绍传递式实验教学法的特点、实施方法及优越性.提出了如何确保传递式实验教学法实施的方案,以及实施该实验教学法的良好效果.     

学生实验监督和实验效果评估

针对高校实验教学中遇到的一些问题,就如何对学生实验进行监督和实验效果评估作一些探讨。     

分光计调整方法的改进

调节分光计难度较大，对分光计调节方法提出改进的意见。     

物理师范生要培养物理实验教学能力

物理专业学生要培养物理实验教学能力,应加强理论学习,注意训练物理实验技能,培养设计教学实验的能力。     

误差理论在中学物理实验教学中的运用

误差理论如何具体运用到中学物理实验中，是个值得研究的问题。本文认为，误差理论在中学物理实验中，可用于分析实验结果，确定实验误差范围，指导选择实验仪器及指导确定实验方法等方面。     

非理想薄凸透镜焦距测量的误差

讨论了忽略主点间距及球差在物距像距法、共轭法测量非理想透镜焦距的系统误差。     

一种改进测量显微镜放大倍数的方法

分析了一种显微镜放大倍数测量方法所存在的不足之处,以及该种方法所产生的读数误差的主要原因,提出了改进的方法。     

为学生创造良好的实验环境

学生能较好地完成实验,必须要具备实验所需的各种条件。本文就如何为学生创造良好的实验环境,提高学生实验的综合素质,提出一些方法和建议。