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论数学技能是获得数学知识的重要条件 总被引：1，自引：0，他引：1
对数学技能及理解的实质进行了探讨，阐述了数学技能有利于促进新知识的理解。 相似文献
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师专学生走向工作岗位后，因基本技能欠缺，不能较好地完成教学任务，这就需要在教法教学中给予培养．下面仅对此提出点看法．1优化教学语言数学语言的表达首先要有严密的科学性．比如概念、性质、法则、定理、公式要完整地叙述，名词，术语要准确使用，例如：“当a在第一象限变化时，sina是增函数”，这种说法就不严密，如-300°＜30°，但Sin（30°）＞Sin30°，结果使学生产生模糊认识．其次，语言还要求精炼，形象、清晰，合乎语法，例如：对于式子（a＋b）·c＝d读成a＋b乘以c等于d，不如读成a与b的和乘以c等于d，前一种读法易使人误… 相似文献
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阐述了合作学习的特点、理解的实质及一般过程.结合数学教学实践，评论了合作学习能促进理解的有利因素，并指出合作学习的负面影响及矫正方法. 相似文献
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引入一类p-对称变换和P-对称矩阵的概念,讨论了它们的若干性质及相互关系.同时给出线性变换及矩阵可对角化的一个充分条件. 相似文献
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正确处理解题过程中的几个关系林文晓（平顶山师专数学系）解题是学习数学的手段，也是学习数学的目的，提高学生的解题能力，是数学教学的任务之一．笔者通过长期的教学实践，体会到要使学生解题正确、圆满、简捷，并通过解题发展学生的思维能力，重要的是在教学过程中引... 相似文献
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