简论我国民族教育立法的法律基础

本文认为发展民族教育，应当通过民族教育立法，使我国民族教育事业走上法治化轨道。指出宪法是民族教育立法的根本依据，民族区域自治法为民族教育立法提供了保障，以教育法为核心的教育法体系中有关民族教育的专门规定，为民族教育立法奠定了基础。     

根与耕:“麦田农夫”视野下的城市型大学与社区互动——以朝阳区麦子店社区治理田野调查为例

城市大学与城市社区之间的关系是大学和社区都需要面对的命题,封闭与隔膜所导致的是发展迟滞和脱节,互动与合作方能赢得相融和共进。麦子店社区是万千城市社区的一个缩影,它的真实模样和发展需求,需要所在城市高等院校的认知与衔接,它所蕴含的丰富实践和典型经验,是进行人才培养和科学研究时难得的珍奇宝库。城市的最根本细胞是城市社区,城市型大学需植"根"社区,编织与城市之间相融互通的纽带,在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等方面都要立足于城市,服务于社区。同时,更需深"耕"社区,注重大学与社区互动的着力度和契合度,彼此推开大门,构建互动机制、合作机制和回馈机制,铸造城市型大学与所在城市契合共进的强大引擎。     

城市型、应用型大学建设与区域社会经济发展之探索与实践——以北京联合大学管理学院服务北京实践为例

大学要得到良好的发展,需要认真地面对自己所处的时代,更需要面对所在的城市和区域。国外城市型大学建设和发展的历程,是大学与城市发展之间互动的结果。大学学科、专业和人才培养体系的不断发展,也离不开城市社会经济发展对人才需求的不断促进和推动。北京联合大学作为北京市属地方高校,根据北京"四个中心"城市功能定位,探索城市型、应用型大学办学定位的具体实现路径。基层学院在发展中不断深入北京,融入区域,研究城市发展、运行、管理、生活等各方面的真问题,与城市社会经济发展密切互动,从理论和实践层面,进行融入地方、服务地方的城市型、应用型大学建设的有益尝试。     

社区教育与社区治理融合研究：回顾与展望

教育部等九部门发布的《关于进一步推进社区教育发展的意见》提出，推动社区教育融入社区治理。以社区教育和社区治理为双关键词在中国知网(CNKI)中检索，采用内容分析法，从融合的历史过程、融合的可能性、融合的必要性、融合的类型、融合的路径、融合的困境、融合的环境等7个方面，对社区教育与社区治理融合研究文献进行了全面梳理，发现当前研究存在内容、视角、方法和区域等4个方面的不足，提出未来研究需要转换研究视角，构建社区治理的教育支撑体系；转型研究方法，加强问题导向的实证研究；平衡研究区域，重视农村社区教育与社区治理融合研究。