风沙半干旱类型区典型林草植被的水土保持环境效应

为了探讨我国东北西部风沙半干旱类型区林草植被的水土保持环境效应,为促进该地区复合农林牧业的可持续发展提供科学依据.以辽宁西北风沙半干旱地区为典型试验区,通过林草植被的自然降雨径流小区定位观测和人工模拟降雨产流产沙试验,对林草植被蓄水保上、调节小气候和改良_十壤等水土保持效益进行了定量研究.结果表明,林草植被与荒地相比,多拦蓄径流29.1%～95.2%,多拦蓄泥沙48_3%一95.7%;林冠以上1.5 m空气湿度增加3.25%～8.02%,蒸发量减少2.2～5.6 mm/d,林内风速降低1.18～2.24 m/s,林上风速降低0.41～1.34 m/s;林草地土壤全N增加11.7%～71.6%,有机质提高10.3%～77.4%,土壤含水量提高5.46%～48.66%,容重降低0.06～0.22 g/cm3.紫花苜蓿以及油松与沙棘混交林等林草植被的水土保持效果显著,是该地区水土保持比较理想的草种、树种和林型结构.     

CORS技术在土地确权中的应用

当前土地确权工作进行的如火如荼,如何充分利用现有的测绘技术更好的服务土地确权工作,所有测绘单位都在积极探索,本文将CORS技术引用到土地确权工作中,结合工程实例对CORS技术的应用进行了验证,实践证明CORS技术的应用大大提高了工作效率,加快了土地确权工作进度。     

SPC在铁路行业零配件入库检验控制中的实施与应用

阐述了统计过程控制（SPC）技术的重要性、基本原理、过程能力分析以及实施的步骤和方法.运用SPC技术分析产品质量,以此达到过程失控预警、过程不断改进和过程能力不断提高的目的.以入库一批轴为例,介绍了SPC在入库检验中的应用,并通过SPC技术的控制图对其质量状况进行分析,对质量变异进行监控,从而有效控制产品质量,保证产品质量的稳定和提高.     

浑善达克沙地草地景观要素空间分布关系及其格局分析

采用以2×2联列表为基础的X2检验、Ochiai指数和孔隙度指数,对浑善达克沙地中的沙丘、草本植被、榆树(Ulmuspumila)和风蚀坑的空间分布关系及格局进行了分析.X2检验结果显示榆树、沙丘、风蚀坑三者在分布上相互之间存在极显著的正关联关系,草本植被的分布分别与榆树、沙丘、风蚀坑的分布之间存在极其显著的负关联关系.这表明榆树对当地沙丘的形成和固定起主要作用.孔隙度分析结果表明,四种景观要素具有偏离随机适度聚集的空间格局.     

内-递推信息的辨识-还原

信息传输过程中,存在信息元不断被丢失,生成具有递推特性的信息。应用具有动态特性的新数学工具P-集合,提出内-递推信息的概念,给出内-递推信息的结构、序定理、损失信息归并定理、辨识定理与还原定理。通过定义内-递推信息模与内-递推信息辨识度,得到内-递推信息的数值辨识与还原方法,给出内-递推信息的辨识准则,以及辨识与还原的应用。     

湖南4种药用植物新记录

报道了4个分布于湘西北的湖南药用植物新记录种,隶属于4个科4个属,分别为深绿双盖蕨（Diplazium viridissimum Christ）、云贵铁线莲（Clematis vaniotii H. Léveillé & Porter）、贵州葛（Pueraria bouffordii H. Ohashi）和贵州蛇根草（Ophiorrhiza guizhouensis C. D. Yang & G. Q. Gou）,标本均保存于吉首大学植物标本馆（JIU）.这些植物新记录的发现进一步丰富了湖南植物区系资料.     

甲烷/空气燃烧NOx排放数值模型对比

为明确不同NO_x数值模型对甲烷/空气燃烧NO_x生成特性的适用性和差异性，以射流扩散火焰、旋流预混火焰、燃气轮机燃烧室为研究对象，分析了NO_x后处理模型法、解耦详细反应机理法和附加NO_x输运方程法对甲烷/空气燃烧NO_x生成特性模拟的适用性和差异性。结果表明：火焰后方N₂O的生成量较少，NO₂的生成量极少，NO含量占总NO_x的95.00%以上；NO_x后处理模型法可准确模拟火焰附近的NO_x生成位置和火焰后方的NO_x生成速率，但该模型低估了火焰位置的NO_x生成量和生成速率，并且不能再现火焰锋面附近N₂O浓度先升高后下降的变化规律；附加NO_x输运方程法对火焰锋面处的NO_x生成位置、生成量和生成速率的计算精度最高，但该模型低估了火焰锋面后方的NO_x生成...     

论职业教育在新时期教育体系中的地位

文章通过对职业教育现状的分析,说明了职业教育在我国教育体系中的重要战略高地,阐述了职业教育在我国新的历史发展阶段中所担负的艰巨任务及重大责任。同时阐明了职业教育在新时期教育体系中不可缺少的地位。     

试论错误反馈在语言教学和评价中的作用

文章通过对错误反馈是语言学习和评价中经常出现的现象描述,说明了错误反馈是一种语言学习和评价中的自然现象,也是语言学习和教学过程中不可避免的教学环节,从而阐明了错误反馈在语言学习和评价中的地位和作用。