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为了依托"互联网+"技术实现高校教育全面深刻的提升,实现高校公共基础课的教学模式变革,该文首先研究了国内外研究的概况,阐述了"MOOC+SPOC混合教学模式"的研究价值和目标;构建了高校公共基础类课程"MOOC+SPOC混合教学模式"的"一四四四"教学模型,即:一个平台、四个阶段、四个步骤、四个环节,并依据该模型针对差异化教学,教学资源配置及教学考核进行了研究,通过对实际教学效果的分析,显示学生对"MOOC+SPOC混合教学模式"的在认知度、参与度、满意度及教学效果等方面都有较大的提高,与传统课堂相比有很大优势;该教学模式的探索对于高校公共基础类课程的教学改革具有一定的参考价值和指导意义。 相似文献
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根据现在教学改革的理念,教师必须积极改变教学模式,采用MOOC+SPOC的混合教学模式课堂教学环节,可以在线上高效率、碎片化地学习,在线下实现师生面对面平等交流、小组间讨论、个性化辅导、团队合作。充分发挥这种教学模式的优势,可以有效提升学生学习的兴致和教学质量。 相似文献
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