大学英语课程学生自主学习情况调查

学生学习者自主性一直以来都是心理学和教育界关注的话题。在教育领域,自主性决定学生如何激活、改变和保持自己的学习。本文介绍我们对南昌航空大学07级一年级非英语专业学生自主学习调查的情况。本次调查工具运用Pintricheta1．编制的学习动机策略问卷（MSLQ）。结果表明学生的学习自主性不令人满意,其自我效能感、对内在价值的信任感、策略的应用,尤其是自我调节能力,有待进一步提高。在对相关数据进行分析的基础上,文章为大学英语教学中提高学习者自主性给了我们一些启示。     

大学英语学生自主学习能力的培养与课堂教学调控策略研究

自主学习是个体终身学习和毕生发展的基础。培养大学生自主学习能力是近年来大学英语改革的重要课题。随着改革的深入,课堂教学模式的转变也给大学英语教学带来了新的挑战。本文在分析学生在大学英语课程学习中存在的问题的基础上,提出运用元认知策略培养学生自主学习的措施,探讨学生自主学习评价体系的构建,以及如何在课堂教学中实施有效的调控策略以解决自主学习与课堂教学的矛盾,提高学生自主学习的效果,提高整体教学质量。