生物化学过程性评价体系的构建及实践思考

由于生物化学课程自身的抽象性等特点,导致学生在学习的过程中十分不易,尤其是在医科类院校中,学生的生物化学挂科率较为突出.在过去的5年中,我们海南医学院生物化学教研室针对教学方法进行了一系列的改革,例如PBL教学方法的引入,网络课程的应用等,并采用过程性评价体系,取得了一定效果,该文将作一总结.     

乙型肝炎病毒HBx基因的shRNA重组表达载体的构建和鉴定

目的: 构建 pGenesil-3.1-HBx-shRNA 重组表达载体, 探讨其作用于 HepG2.2.15 细胞的生物活性． 方法: 构建了针对HBx基因的siRNA 表达载体,通过电穿孔法转染 HepG2.2.15 细胞,以荧光显微镜观察细胞的转染效率,QRT-PCR检测细胞中HBx基因的相对表达量,利用CCK-8细胞增殖检测试剂盒检测了细胞增殖活力,流式细胞术检测细胞凋亡．结果: 酶切和测序鉴定证实构建质粒含有HBx基因,QRT-PCR检测和荧光显微镜观察到构建的pGenesil-3.1-HBx-shRNA 可以在 HepG2.2.15 细胞中表达,HBx基因的表达下降了 28%(P＜0.05),细胞增殖水平下降了47%(P＜0.05),质粒 pGenesil-3.1-HBx-shRNA 转染后的HepG2.2.15 细胞凋亡率显著升高．结论: 乙型肝炎病毒HBx基因的shRNA重组表达载体构建成功,沉默HBx基因的shRNA能够抑制HBx基因的表达,且对HepG2.2.15细胞的增殖水平起明显的抑制作用．