不容忽视的思维细胞——浅谈虚概念

传统的形式逻辑理论是没有虚概念的。但随着人类思维的发展,虚概念越来越被人们所重视。当然,它仍是一个争论的学术问题。本文想就“虚概念”的产生、种类、与实概念的相互转化及其作用四个方面来谈谈自己的看法。四方面分了三个标题,因为虚概念种类的划分是以其产生作为标准的,所以把产生与种类作为一个标题。通过对其四个方面的研究,想起到丰富《逻辑学》的概念论和引起大家对虚概念足够重视的目的。     

对师范教育"职前与职后一体化"的思考

“职前与职后一体化”是一种师范教育新模式，是改革师范教育机制的产物。它以面向和服务基础教育为宗旨，用可持续发展和终身教育理念为指导，把教师职业发展作为出发点，将职前与职后教育整合为统一体，重新构建师范教育体制。职前与职后一体化的建立需要广大教师观念的不断更新和积极有效的参与，以及教育行政部门的有效管理和大力支持。     

探究型启发式教学及其逻辑程序浅析

启发式教学被广泛地运用于教学中。收效好,方法灵活,获得广人师生的称赞。本文不研究启发式教学方法全貌,只就启发式教学中的一个典型方法——控究型教学的逻辑规律谈一下自己的体会,旨在丰富和深化启发式教学。     

窥探充分条件假言命题及其推理的思维张力

充分条件假言命题是从类似"如果……那么……"作为连接词的复句中提炼出的思维结构。该结构刻画着人们思维中常见的蕴涵关系,即一种情况存在蕴涵另一种事物情况存在的关系。以这种关系为基础构成了人们常用的充分条件假言推理。充分条件假言命题及其推理与思维实际充分结合,就充分彰显人类思维张力,并给予我们巨大的逻辑力量。