中职学生技能与理论学习策略的对比与分析研究

采用杨依里、张乾一和文萍等人(2015)编制的《中职学生学习策略量表》对广西5个中等职业学校共455名中职生进行问卷调研与访谈。结果表明:(1)技能深加工策略的分数显著高于理论深加工策略的分数。(2)理论浅加工策略的分数显著高于技能浅加工策略的分数。这说明中职生更为注重掌握一门技术,而对理论的掌握深度不如对技能的投入那么积极。他们在理论学习方法上更为注重一般性、简单的学习策略,偏重机械地重复背诵,划重点等方法,倾向以"完成"为标准。     

中文学生信息素质教育与学科教学整合的研究

从中文专业学科课程设置与信息素质教育的内容出发,探讨信息素质教育的课程体系与设置方案。     

中文学生信息素质教育与学科教学整合的研究

从中文专业学科课程设置与信息素质教育的内容出发,探讨信息素质教育的课程体系与设置方案。