论英语小品词的语义特征及翻译策略

英语小品词的语义有着自身的特征,分为词汇性语义和工具性语义,而且其语义在汉语中表现为非对应性,针对小品词的语义特征应选择不同的翻译策略,以达到语义的对等和意象图式的跨语言映射.     

CeO_2对CuO/γ-Al_2O_3分散及烟气脱硫性能的影响

用分步浸渍法制备CuO/CeO2/γ-Al2O3脱硫吸收催化剂.X射线衍射(X-ray diffraction,XRD)、H2程序升温还原(H2temperature programmed reduction,H2-TPR)和差热天平(thermogravimetric analysis,TGA)等技术分析表明,CuO在γ-Al2O3上的分散阈值为0.042 g/100 m2,CeO2以二维形态(2D-Ce)和团簇三维形态(3D-Ce)存在于γ-Al2O3表面.实验结果表明,CeO2有利于CuO分散,可明显提高CuO/γ-Al2O3吸收催化剂对SO2的吸收总量、吸收速率及其循环使用寿命.     

英语语篇模式与阅读理解

大学英语阅读文本具有语篇容量大、句式复杂的特点 ,单纯句子层面的浅层次理解难以实现完整理解。英语族人的文化、思维类型决定了其运思行文的倾向性 ,在结构上表现出常规的语篇模式。语篇模式是语篇的表义手段 ,“自上而下”的阅读方式可从语篇模式这一视点入手 ,理解语篇主题 ,实现整体理解。从具体的语言素材的语篇模式分析中可领略语篇模式对篇章理解的重要性。同时语篇模式对我们的阅读教学有一定的指导意义。     

树立“大旅游观”,创新管理体制机制,实现咸宁旅游业“超常跃升式”发展

咸宁市旅游资源十分丰富,且组合良好、独具特色,具有极高的开发价值,发展潜力巨大。发展咸宁旅游,必须创新管理体制机制,树立"大旅游观念",以组建"市级"龙头旅游企业为平台,合理组织旅游要素,整合旅游资源,着力打造咸宁"泉、山、水、洞、文化、休闲"六大旅游品牌,实现咸宁旅游业"超常跃升式"发展,把咸宁建设成为中国中部的重要旅游目的地和华中的旅游明珠。     

大学英语教学隐喻意识和隐喻能力培养的实验研究

隐喻是一种有效的认知分析工具，隐喻认知是学习语言的必然途径．对非英语专业本科生采用了为期一学期的、以培养学生隐喻能力为主导的教学模式，以定量分析的方法，对实验组和对照组的实验前期末成绩和实验后大学英语四级成绩分别进行了t检验．结果表明，以培养学生隐喻意识和隐喻能力为目的的教学模式是提高英语学习效果的有效途径，隐喻能力的培养应引起英语教师的高度重视．     

浅谈技工学校实习教学

实习教学是技工学校的一个重要的教学组成部分,实习教学质量的好坏直接影响学生的技能水平,笔者根据教学经验从多个方面阐述了提高技工学校实习教学质量的措施。