浅析教师语言表达能力的培养

教师的语言是一种具有特殊性的语言，它是教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。我经常抱怨学生基础差，不愿听课．我们在找学生的客观原因时，还应在自己身上找找原因，其实教师的教学效果如何很大程度上取决于他的语言表述能力。本文主要从五个方面入手分析教师应如何提高自己的语言表达能力。     

浅谈记者如何应对突发事件的采访

突发事件是突然发生，出乎人们的意料的，并会在较短的时间内成为社会关注的热点和焦点，产生巨大的震撼力和影响力。对突发事件的报道是衡量媒体实力的标准，更是检验一个合格记者的准绳。     

浅析在演讲过程中如何展现个人风采

演讲者要根据自身优势从演讲准备、开头技巧、表达技巧、如何增强感染力、体态表达技巧等方面入手展现演讲者的个人风采,使自己的演讲受到听众的欢迎,让听众被自己滔滔不绝的言谈所打动,从而引起听众的共鸣,使演讲生辉、收到预期的效果。     

高职高专院校写作课教学方法改革初探

高职高专写作课的教学方法的改革,是引导学生到社会生活当中去探求、观察、思考、发现,激发起写作的愿望,结合实践领会关于写作的各种概念和法则,在不断运动中,综合培养学生的各种写作技巧,最后落实于表达。在教学过程中,我们完全可以找到一条用以激发学生写作兴趣、提高学生写作水平和综合素质的途径的。     

校企联盟背景下校企深度合作探析 ——以食品加工技术专业为例

依托朝阳市农产品及食品加工行业校企联盟,以食品加工技术专业的办学模式为例,阐述了创新办学机制、打造教学团队、构建课程体系、探索实践教学模式、搭建社会服务平台等校企合作方面的具体做法,以期提高高职教育的人才培养质量和社会认可度.     

高职“校企合作、工学结合”办学模式的创新研究——以食品加工技术专业为例

针对高职院校"校企合作、工学结合"办学发展的迫切需求,阐述校企合作、工学结合"办学模式的背景、内涵及意义,并从朝阳师范高等专科学校食品加工技术专业实际出发,积极探索创新机制,提出在课程体系构建、师资队伍培养、实训基地建设等方面的具体做法,实现了依托校内外实训实习基地、产品质量检测中心和校企联盟,切实推进"校企合作、工学结合"办学模式在食品加工技术专业的运用,以期提高教学质量,培养学生的实践能力,凸显专业办学特色.     

浅析记者如何寻找和亲近采访对象

在新闻采访的过程中,记者要想获得新闻素材就要善于寻找和亲近采访对象。首先,记者要学会正确的选择和确定采访对象,熟悉和研究采访对象的基本情况;其次,记者要学会揣摩采访对象的心理,从而确保采访成功。同时,记者还需有真挚的情感来和采访对象进行沟通。