情感化诗意化的初中生物课堂教学

生物学是研究生命的科学,尊重生命,关爱生命,让人与自然界的各种生命和谐相处是生物学教学的主旋律,在生物课堂教学中,引导学生对每个生命赋予情感,用心去与这些生命交流,用拟人化、诗意化、自述的方式来学习生物的形态结构及生理可大大提高学习效率,增强对生命的科学理解。教学中,除了课堂上采用情感化诗意化的教学方式外,还可以通过野外实践、校园生物调查等方式对学生进行情感化、诗意化生物教学。