化繁为简让语文姓"语"

从新课程实施到现在,语文教学在许多专家的引领下,从多个范围,多个角度进行了探索,如情境教育、创新教育、自主学习、个性解读、生成体验等等.我们一线小学语文教师经过教学实践,取得了较为丰富的经验,但也暴露出许多不足.在课堂中,我们往往过于强调某种教学理念,而使语文课堂出现种种不平衡现象.有的课成了一味的脱离文本,漫无边际的"对话场",有的成了纷繁杂乱的"资料展示厅",有的出现了学习方式与教学行为的繁琐和无度.     

化繁为简 让语文姓“语”

从新课程实施到现在，语文教学在许多专家的引领下，从多个范围，多个角度进行了探索，如情境教育、创新教育、自主学习、个性解读、生成体验等等。我们一线小学语文教师经过教学实践，取得了较为丰富的经验，但也暴露出许多不足。在课堂中，我们往往过于强调某种教学理念，而使语文课堂出现种种不平衡现象。有的课成了一味的脱离文本，漫无边际的“对话场”，有的成了纷繁杂乱的“资料展示厅”，有的出现了学习方式与教学行为的繁琐和无度。