微生物絮凝剂对多种废水的净化实验研究

用太原焦化厂回流污泥中分离出的(TJ3)菌株，对自配高岭土悬浊波及多种工业废水和生活污水进行实验研究。实验结果表明：对高岭土悬浊波及分散兰染液的净化效果可达92．4％--95．8％，对酵母菌发酵液的分离效果可达95％，对其它类废水的净化效果也达50％--88％．     

大学英语教学中被忽略的元素——情感

英语的学习和教学过程就是输入和输出过程，由老师和学生共同完成。笔者认为，在决定学生学习成效的各种因素中，情感因素是一个重要的方面。因此恰当地运用情感因素来促进学生认知过程的发展和语用能力的提高是教学能否成功的关键。     

情感因素在大学英语教学中的作用

兴趣是学习的最好的老师．这是教育界乃至各行各业大家的共识．这句话从另一方面讲就是情感因素在人的学习因素中占据最重要的因素。随着语言教学研究的重点从研究教师如何教转向学习者如何学．人们更重视学习者个体因素造成外语学习结果差异的影响。研究者们不再只注重对学习者理性的认知功能研究,而开始重视对学习者非理性情感因素,如：动机、态度、焦虑等的研究。笔者通过多年的教学实践发现．情感因素决定了老师是否能很好的授课,学生能很好的领会老师的精神。在大学英语课堂教学中渗透情感教学．运用心理学的理论和方法,在充分考虑认知因素的同时．有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素．培养学习英语的兴趣。增强学习英语的动机、自信心、主动性,这些都是提高学生学习成绩的有效方法。     

论环境工程实验中心建设与改革

全面分析了太原理工大学环境工程实验中心现状及存在的问题,结合实验教学和科研的需要,提出对实验中心进一步建设与改革的建议：修改实验教学大纲,提高教学质量;完善激励措施,提高实验队伍的整体素质,促进实验教师队伍建设;加强校企合作,走研究开发之路。     

如何巧妙的使用多媒体及网络进行有效的大学英语教学

随着网络的普及和信息化时代的来临,传统的英语教学面临着巨大的挑战。作为大学英语教师,笔者认为我们应该充分使用多媒体教学手段,丰富课堂教学,提高学生学习的兴趣和效率,从而深化大学英语教学改革。     

电厂粉煤灰场对土壤及浅层地下水污染的试验研究

以太原二电厂粉煤灰场为例,通过淋溶试验来模拟大气降水对粉煤灰的淋溶过程以及淋溶液对土壤和浅层地下水水质的影响,说明其影响因素主要取决于排灰场土壤类型及灰水污染物的种类和浓度。从模拟试验结果可知,土壤对F-,As等污染物的吸附能力较强。     

组块理论在商务英语学习中的应用

在经济全球化趋势不断加强的形势下,学习商务英语既是一种机遇,又是一种挑战。针对目前商务活动纷繁复杂多变的状况,将记忆心理学中的组块理论应用于学习商务英语的过程,把握其中的规律,展示商务活动与商务英语学习中的组块性,有望提高学习效率,事半功倍。     

以hold一词为例研究多义词意义的形成过程

本文以hold为例具体探讨了基本词hold的意义及短语意义是怎么样通过隐喻和转喻的手段形成的。     

马兰黄土吸附酸性老窑水中典型污染物的实验研究

酸性老窑水给当地关键带的水资源及生态环境带来潜在风险。因此,研究治理闭坑矿区的酸性老窑水已是迫在眉睫。以马兰黄土为吸附剂,通过吸附实验研究了黄土剂量、吸附时间等因素对酸性老窑水中典型污染物(SO_4~(2-)、Fe、Mn、Zn)的吸附特性。结果表明:黄土可以有效吸附酸性老窑水中典型污染物。随着黄土剂量和吸附时间增加,SO_4~(2-)、Fe、Mn和Zn的去除率增加,且由于存在竞争性吸附,导致黄土对污染物去除率不一致。黄土对酸性老窑水典型污染物的吸附更符合准二级动力学模型。同时对吸附饱和的黄土进行碱再生,表明再生黄土首次对污染物也有较好的处理效果。此外,利用扫描电子显微镜(SEM)和X射线衍射(XRD)研究分析了黄土的吸附前后特性,表明马兰黄土对其吸附以化学吸附为主,伴随物理吸附。     

碳硫比及碳源种类调控重力排水管道内甲烷及硫化氢排放特征

为了探究C/S及碳源种类对重力排水官网中释放的甲烷和H2S的影响,本研究构建模拟重力排水管网,通过更改进水C/S和碳源种类分析了甲烷,H2S释放的释放特征及管网生物膜微生物的群落结构。结果表明C/S由4增加至8时,甲烷和H2S的释放量由15.9 g和0.9 g下降至7.4g和0.3g,然而进一步升高C/S至16时,甲烷和H2S的释放量显著提高。微生物种群分析揭示C/S提高促进了Desulfonema的相对丰度。碳源影响分析表明相较于乙酸盐,SRB更易利用丙酸盐作为电子供体生产H2S。酶活性分析进一步揭示丙酸盐更易作为硫酸盐还原菌SRB的电子供体。