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邓小平教育思想是运用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论,吸收和借鉴世界最新科研成果,观察解决我国教育问题的产物,是具有中国特色和时代特征的马克思主义教育思想体系,学习邓小平教育思想,就是要学习他解决我国教育问题的马克思主义立场。观点和立法,以推动我国教育的改革和发展。 相似文献
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以芥菜为修复植物,采用生物表面活性剂槐糖脂对Cd污染土壤进行强化修复.考察不同Cd质量浓度污染土壤、槐糖脂施加质量浓度以及槐糖脂施加时间等因素对芥菜生长和修复效果的影响,用ICP-MS对根和叶中Cd的质量浓度进行了测定.结果表明,一定质量浓度的Cd能促进芥菜生长.随着土壤中Cd质量浓度的增加,根和叶中Cd质量浓度和Cd吸收量也都增加.当土壤Cd质量浓度为50 mg/kg,分别在植物生长旺盛期和生长后期施加0.05 g/kg的槐糖脂时,植物的生物富集因子(BCF)和转移因子(TF)分别达到最大.可见,槐糖脂对Cd污染土壤具有一定的修复潜能. 相似文献
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戴强 《江西科技师范学院学报》2004,(3):87-89
中国陶瓷不但蕴藏着历史、社会、政治、经济等广阔背景,而且包含着科学、工艺、美学的内涵,在中国文化史,特别是中外文化交流史上占有极其重要的地位,对于推动世界文化的交流起到一些作用。 相似文献
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“三个面向”是邓小平教育思想的核心内容,是我国教育改革重要的指导思想。在“三个面向”的指引下。中国的教育事业取得了长足的发展,为我国社会主义现代化建设提供了强大的智力支持,将一个充满活力的中国带进了日益竞争激烈的知识经济时代。重温“三个面向”,我们体会到“三个面向”不仅指明了我国教育事业改革和发展的方向,而且切实感受到“三个面向”所包含的现代教育思想以及对教师素质提出的更高要求。 相似文献
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中国共产党是一个善于总结和吸取历史经验的政党,借鉴与创新是中国特色社会主义的一务重要线索。毛泽东提出“以苏为鉴”的历史课题,是中国特色社会主义探索的历史起点;邓小平实现了对苏联模式的根本突破,开辟了中国特色社会主义道路;江泽民全面总结苏东剧变的经验教训,形成了“三个代表”重要思想,深化了对中国特色社会主义的认识。 相似文献