基于操作性条件反射的激励型双语教学探讨

双语教学的有效性除了外在物质客观条件,关键在于学习主体(学生)的学习习得能力。本文根据操作性条件反射理论,剖析了高校双语教学的本质,从战略上重新审视激励型双语教学,指出双语教学的瓶颈在于对学生的激励与有效强化,并从教学目标、强化力度、强化的及时性及情感强化等方面提出了激励途径,最终实现快乐有效的双语教学与学习。     

国际化背景下《国际市场营销》课程双语教学模式探讨

国际市场营销学是市场营销专业的一门核心课程,具有国际通用性和外向性的特点.本课程开展双语教学,有利于学生了解本学科的最新动态,培养学生的国际化思维能力,全面提升学生的核心竞争力.本文探讨了在国际化背景下,国际市场营销课程"保持型"双语教学模式的选择基础,并从教学进程控制、教材选择、师生角色转换、教学方法、教学手段、考核...     

高校专业课程差异化双语教学模式探讨

学生的个体差异,尤其是英语认知水平的差异是目前高校专业课程双语教学所面临的主要瓶颈之一。本文考察了差异化教学的涵义和基本理论,以学生个体差异的多角度诊断为基础,从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等方面提出了构建差异化双语教学的模式,以期提高双语教学效果,促进学生的全面发展。