对最近十年全国化学竞赛决赛理论试题的分析

对1997~2006这10年的全国高中化学竞赛决赛理论试题从考点分布、考试的重点内容、试题中存在的缺陷等方面进行分析和研究;从试题的选拔功能、试题中凸显出的热点考点、考试的结果,对经典赛题的反思等角度来归纳出决赛试题的特点,从而得出一些关于化学竞赛培训方略等方面的启示。     

普通高中课程标准实验教科书《化学1》给我们的思考

0引言 自2004年9月起，在广东、山东、宁夏、海南4省（自治区），约有112万学生，6．3万教师开始普通高中新课程实验，约占全国高中当年招生人数的13％，今年原计划共有8至10个省份参加普通高中新课程实验，但实际只有5个省实施，参加实验的起始年级学生总数约占总数的16％至20％；2006年，预计有15至18个省参加普通高中新课程实验，参加实验的起始年级学生总数约占总数的50％至60％；2007年，原则上全国普通高中起始年级全部进入新课程．基于此，无论是现暂时未实行新课程地区的在职教师，还是高师在校学生，“走近新课程”的必然趋势是勿庸置疑的，而且“步伐”越快，效果越佳（因为现在课改正处在方兴未艾，机遇与挑战并存，优胜劣汰是必然结果!）．下面，笔者谈谈对普通高中课程标准实验教科书化学1必修（以下简称“化学1”）的一些思考，供广大同仁参考．     

关于电解水电极反应及电解产物的探讨

不少高中化学教辅资料在书写电解稀H2SO4或电解NaOH（aq）、Na2SO4（aq）等的电极（Pt做电极）反应式时存在问题，如：电解稀H2SO4时写成，“阳极：4OH^- -4e^-=O2↑＋2H2O，4H2O←→4OH^- ＋4H^＋或直接写为：40H^- -4e^-7=O2↑＋2H2O（错误——笔者注，下同）；     

基于3DS MAX的会泽铅锌矿区遥感影像的三维可视化

随着地球科学及计算机图形图像学的不断发展,三维地质建模及可视化已引起地学界的高度重视.自然地质现象极为复杂,二维地质数据在认识三维状态下的地质体有很大的局限性.利用计算机图形学及可视化技术,将二维抽象的地学信息以三维可视化的图形方式直观形象地显示出来,创建逼真的三维空间地质体模型具有重要意义.本文阐述了以会泽铅锌矿区遥感影像为基础,利用3DS MAX中各种建模、材质贴图等一系列工具对会泽铅锌矿区地表信息的可视化模拟.     

基于ETM＋影像的会泽铅锌矿线性体优势方位研究

遥感线性体研究是地质科学技术与卫星传感器技术的有机结合,由于其多半是受构造控制的线性要素,因而被认定为断裂常规研究方法的有益补充和探索隐伏构造的必然趋势．以会泽铅锌矿为例,在经过假彩色合成和滤波处理的美国Lansat-7卫星ETM＋遥感图像上,通过详细区分构造的典型判别标志．对研究区线性构造进行目视解译,并对解译结果进行相应的统计分析,作出相应的线性体等密度图、方位雷达图,方位一强度图及线性体方位非异常度图,进而从不同角度系统地论述了该区域断裂构造的特征和展布规律,揭示了NE、NW向控矿构造即为优势方位构造的结论,并为该区域构造演化及成矿规律的定量研究提供了相关的指标和依据．