大学物理教学中实施素质教育的策略研究

大学物理作为一门理通识基础课,其总的教学目标就是实施素质教育。本文依据素质教育的不同目标,从哲学的角度论述了大学物理实施素质教育的可行性,并结合实际教学经验给出了具体教学策略。     

青藏高原羌塘中部本松错花岗质片麻岩锆石U-Pb年龄、Hf同位素特征及地质意义

本松错花岗岩岩基位于龙木错-双湖缝合带内,是多期中酸性岩浆侵入的产物.通过对花岗岩岩基中的花岗质片麻岩LA-ICP-MS锆石U-Pb定年,获得206Pb/238U加权平均年龄分别为496.2±3.9,497.1±3.0 Ma,该年龄值是迄今在羌塘盆地发现最古老、最可靠的岩浆岩年代学记录,为解决该地区关键地质问题提供了新的线索.获得花岗质片麻岩的锆石Hf(t)均为负值(均值,2.9,4.1),暗示花岗质片麻岩为壳源成因,两阶段模式年龄均值为1648和1723 Ma,花岗质片麻岩是原特提斯洋向冈瓦纳大陆边缘俯冲而引起古老地壳物质部分熔融的产物,是冈瓦纳大陆拼合之后在冈瓦纳大陆的边缘发生的安第斯型造山作用,而不属于冈瓦纳超大陆汇聚过程中发生的陆-陆碰撞形成的泛非造山带.说明冈瓦纳大陆北缘的岩浆弧向北至少延伸到了龙木错-双湖缝合带以南地区,龙木错-双湖缝合带为冈瓦纳大陆的北界.     

Ce-TiO2的制备与光催化性能研究

采用Sol-gel法制备Ce-TiO2粉体材料,使用XRD、DRUVS等仪器表征了Ce4+掺杂对样品晶型、光谱响应曲线、降解率等结构性能的影响,研究了三者间的相互关联.结果表明:Ce4+离子掺杂阻碍TiO2晶相的形成,在Ce4+掺杂质量分数为0.25时,对可见光吸收达到最高效率,光谱响应阈值为520 nm;在Ce4+掺杂质量分数为0.15时,阳光直射下对甲基橙降解率达到最高,为91.8%.晶型结构决定可见光吸收与降解率.     

PKS2155-304的爆发性质

利用收集到的PKS2155-304的1977年以后的光学资料,讨论了起光变性质.该源的最大光变和色指数分别为△U=1m.5;△B=1m.65;△V=1m.85;△R=1m.25;△I=1m.14;(B-V)=0.30±0.06;(U-B)=-0.72±0.08;(B-R)=0.62±0.07;(V-R)=0.32±0.04.对于两个观测资料丰富的爆发(1991和1994),作者具体分析了谱指数与亮度之间的关系.在爆发峰期,谱是平的且没有明显的变化.有趣的是在爆发初期谱随亮度明显变化,本文对这种依赖性给予了一些解释.     

从三峡工程看大型水利工程决策的几个原则

三峡工程,作为一项巨型水利工程,不仅具有其特殊性,而且具有和其它大型水利工程相同或相似的共性。通过对三峡工程的分析论证,可以得出大型水利工程宏观决策中的几条基本原则。     

大学物理素质教育的可行性及实施措施

实施素质教育是教学的总目标,各学科、各阶段实施素质教育的理论及策略则不尽相同。本文从我国素质教育的要求出发,针对大学物理通识基础课的定位,阐述了大学物理实施素质教育的可行性及具体实施策略。     

狮泉河蛇绿混杂岩带早侏罗世辉长岩锆石年代学及地质意义

西藏狮泉河-申扎-嘉黎蛇绿混杂岩带紧邻班公湖-怒江蛇绿混杂岩带南侧,出露有较为完整的蛇绿岩岩石组合。嘎铃辉长岩出露于拉梅拉山口地区,野外实测剖面显示其具有明显的混杂增生特征。样品富集Ba、U、K、Pb、Sr等大离子亲石元素,亏损Nb、P等高场强元素,稀土配分模式属于轻稀土元素弱亏损的总体平坦型,判断其可能形成于俯冲背景下的弧后裂谷环境。LA-ICP-MS锆石U-Pb年龄为(189±1)Ma。结合区域构造背景,认为狮泉河蛇绿岩代表的特提斯洋可能是一个早侏罗世开始俯冲,早白垩世闭合的具有独立演化历程的局限性洋盆。