引入团体咨询 优化本科班级建设

从小学到大学,班级建设在各个教育环节中都扮演着极其重要的角色。但本科阶段,由于教学环境和师生特点都发生了巨大变化,班级建设面临着新的挑战。团体咨询作为一种咨询技术,可以很好的适应本科阶段的特点,解决本科班级建设的挑战,优化班级建设。     

基于全局熵值法和数据包络分析的效率评价——以湖南省经济发展指标为例

在结合道格拉斯生产函数的基础上,从投入和产出角度对湖南省的经济发展建立了评价指标体系,并运用全局熵值法和DEA模型实现了对湖南省2009—2017年的经济发展效率评价及2018年的经济发展效率预测.结果表明,2009—2017年湖南省经济发展处于高效水平,综合实力得到了显著提升;与2013—2017年相比,2018年湖南省经济发展效率将取得进一步突破.     

希望产生的自尊:儿童心理素质减少社交焦虑的内在机制

选取小学生心理素质问卷、儿童希望感量表、自尊量表和儿童社交焦虑量表,对1 543名四至六年级的小学生进行问卷调查。结果显示:希望和自尊在儿童心理素质与社交焦虑之间起连续中介作用;希望无法直接影响儿童的社交焦虑,需要通过自尊产生间接影响。     

基于全局熵值法和数据包络分析的效率评价——以湖南省经济发展指标为例

在结合道格拉斯生产函数的基础上,从投入和产出角度对湖南省的经济发展建立了评价指标体系,并运用全局熵值法和DEA模型实现了对湖南省2009—2017年的经济发展效率评价及2018年的经济发展效率预测.结果表明,2009—2017年湖南省经济发展处于高效水平,综合实力得到了显著提升;与2013—2017年相比,2018年湖南省经济发展效率将取得进一步突破.     

罗杰斯人本主义教育思想的理论溯源与概述——从“以人为中心”的治疗到“以学生为中心”的教育

罗杰斯是美国著名的人本主义心理学家,他提出了一系列人本主义的教育思想,其中＂以学生为中心＂是其教育理论的立足点。这一思想来源与西方的人本主义教育传统、人本主义心理学的核心价值观,并直接来源于罗杰斯＂以人为中心＂的心理治疗理论。罗杰斯的人本主义教育思想主张教育应以促进学生的自我实现为宗旨,关注学生的心理和精神的健康发展,要求教师信任和尊重学生,提供资源并营造良好的学习气氛。罗杰斯的这些观念与原则对于目前的教育理念形成具有积极的意义。