行政强制执行的合理适用探析

行政强制执行是体现行政执法目的实施程序,不实施行政强制执行,行政执法活动的处理决定将成为一纸空文。通过行政强制执行可以保障国家利益和社会公共利益。本文就行政强制执行的合理适用进行初步探讨。     

探析行政复议范围的界定及发展趋势

行政复议是行政相对人认为行政主体的具体行为侵犯其合法权益,依法向行政复议机关提出复查该具体行政行为的申请,是法律赋予行政相对人的一种行政救济方式。本文就我国行政复议范围的界定进行初步分析,并进一步探讨其发展趋势。     

谈远程教育中法学专业的教学特点及教育教法的创新

法学专业是一门实践性很强的学科,在远程教育中,法学专业的教学特点具有一定的特殊性,那么如何在教育教法上进行创新一直是我们迫切需要解决的问题。     

法律专业教学内容侧重点如何与“学习型社会”建设和谐统一

党的十六大报告把“形成全民学习、终身学习的学习型社会”,作为全面建设小康社会的奋斗目标之一,所以将法律专业教学内容侧重点与“学习型社会”建设和谐统一成为我们法律专业教师迫切需要解决的课题。     

论行政诉讼第三人法律地位及确认

行政诉讼第三人法律地位和确定标准是理论界经常讨论的两个基本问题,因而,要解决该问题就必须建立相应的合理的、完善的法律制度和法律法规。就目前的形势而言,其中有一个重要的行政诉讼制度,即行政诉讼第三人的制度。设立这样一个制度有着两方面的重要作用,首先行政诉讼第三人的制度的设立目的在于保证法院及时正确地审理行政案件,还有一方面起到保护保护第三人的权益的作用。行政诉讼第三人的划分与确定问题是行政诉讼中的基本问题。但是长期以来,理论界对此一直存在着许多争议,实践中也存在很多问题。本文通过对行政诉讼第三人的确认及范围、行政诉讼第三人种类及其法律地位等问题的探讨,以求科学地确定第三人的范围和种类。     

谈法学专业教学中“广度”与“深度”如何适应远程开放教育的特点

法学专业学习对学生知识构成的影响主要是知识的＂广度＂和＂深度＂两个方面。本文从远程开放教学的特点出发,简要论述一下法学专业教学中＂广度＂与＂深度＂如何与远程教育更好的结合。