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科学史是反映人类进步的历史。科学的教育,不仅在于对定律的说明,同时也在于说明那些定律的历史。已故著名化学家付鹰教授说过:一门科学的历史是那门科学中最宝贵的一部分。因为科学只能给我们知识,而历史却给我们以智慧。今天,科学史作为一门独立的学科。正为越来越多的国家和人们所重视。做为一名化学教师,我从1983年开始主动在化学教学中引入化学史教学,通过十几年的实践,深感在德育、智育等绪方面对学生均产生了有益的影响,取得了较好的教学效果。 相似文献
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以盆栽1年生高压苗为试材,研究了不同氮素施用量对幼龄荔枝根系和新梢生长的影响以及二者的相互关系.结果表明,施氮可显著提高树体的氮素,促进幼龄荔枝地上部的生长,但会降低叶片中淀粉含量,同时会抑制侧根特别是茎源侧根的生长,根冠比降低;低氮胁迫会抑制地上部的生长而相对促进根系的生长,根冠比增大,使幼龄荔枝有一个相对较大的根系,以缓解低氮胁迫. 相似文献
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采用溶胶-凝胶-浸渍法制备了含Se纳米TiO2复合物.分别用TEM、XRD、XPS、UV-Vis、IR、PL等对所得产物进行了一系列表征,结果表明,该复合物具有锐钛矿相结构,其粒径约为20 nm.日光下降解亚甲基蓝(MB)的实验结果表明,Se的掺入大大提高了TiO2的光催化活性. 相似文献
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