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文章探讨了如何结合学校实际,在初中语文教学中进行上好针对学生的“问题”引导、动员课,演足针对题目质疑、假设的课前戏,把好针对“文本细读”的问题验证、发现关,注重针对问题解决的生生、师生互动与对话,注重针对思维能力培养的迁移与训练”的“双向问题式阅读教学模式”的实践途径及其对教师自身素质的要求。 相似文献
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文章探讨了如何结合学校实际,在初中语文教学中进行上好针对学生的"问题"引导、动员课,演足针对题目质疑、假设的课前戏,把好针对"文本细读"的问题验证、发现关.注重针对问题解决的生生、师生互动与对话,注重针对思维能力培养的迁移与训练"的"双向问题式阅读教学模式"的实践途径及其对教师自身素质的要求. 相似文献
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