化学教学中的提问技能

本文主要阐述了化学教学中提问技能的功能、原则以及提问的方式方法。     

DF104彩色电脑字幕机的实践

本文通过对DF104彩色电脑字幕机的实践,提出了六条新方法,使字幕机的功能更完善、使用更方便。     

浅析微格教学中的导入技能

本文对微格教学中导入技能的功能、要求以及导入的方式进行了初步探讨,并列举了数则范例。     

植株邻菲啰啉提取液中Fe~(2+)的测定方法研究——树脂相吸光光度法

采用732阳离子交换树脂将植株邻菲啰啉(oph)提取液中的[Feophs]~(2+)配合物与植株色素分离,并且建立了一个测定上述提取液中 Fe~(2+)的树脂相吸光光度法。本方法在应用于植株铁营养水平的诊断中具有较好的效果。     

论知识经济时代的创新教育

知识经济时代,知识将成为最主要的经济资源,知识创新、科技创新将成为最主要的经济增长点。我国的教育要适应知识经济时代的要求,变革传统的教育观念,努力实施创新教育,提高全民族的创新意识和创新能力,造就高素质的创新人才。     

多媒体教室网络化管理的实现

随着教育信息化建设的发展,计算机多媒体与网络技术在教育中的应用已日趋普及,多媒体网络教学发展至今已初具规模。如何对多媒体网络教学资源进行有效的管理,在依托校园网对多媒体教室网络化管理,有效地提高了工作效率。     

白沙学说“端倪”义研究

“端倪”是“心”之本体或端绪，指人在对善恶的自觉选择中本源意义上的向善倾向。白沙“端倪”与陆学的“本心”有着明显区别：陆学侧重通过各种功夫复其本心；白沙学说以养出“端倪”为进学之基本，重点在扩充功夫上。“端倪”与佛道两家所追求的虚静之心境也有差异。白沙先生坚决反对专寻书籍进行记诵的读书方法以及一味遵循外在具体的道德规范却没有内心真实体验的入学功夫。