测控专业实践教学评价体系的探究

通过对近年来测控专业实践教学的分析,并结合高等教育实践教学的特点,以培养提高学生的创新精神和实践能力,促进学生全面发展为目标,提出了建立实践教学评价体系的原则,构建了适合农业院校测控专业的指标权重化实践教学评价体系,为学校掌握测控专业实践教学总体情况提供一定的依据,对提高实践教学质量和学生综合素质具有重要意义。     

“以项目为中心”的模拟岗位实训的构建与实施

在分析天津农学院测控技术与仪器专业实践教学存在的问题及其原因的基础上,提出了模拟岗位实训的实践教学模式。实践表明,这种教学模式不仅提高了学生的主观能动性,还锻炼了学生的动手能力、创新能力,为学生步入工作岗位奠定了基础。     

实验中心教学质量保障体系的建设与探索

以质量管理思想方法为理论依据,依托"以学生为本,自主、创新、发展"为实验教学理念,构建了科学的、符合农业电气化与自动化实验教学示范中心人才培养目标的实验教学体系、实验教学标准化管理体系和人员管理保障体系。为了保证教学质量的可实施性和可持续性,建立了教学质量的制度保障体系和教学监督、评价体系并赋予实践。     

光控灯的设计与性能分析

以灯自身光强的强弱变化作为反馈信号,通过自身调节,使灯的亮度稳定在均匀水平上.通过电压和负载等变量的数据测量,利用1 stopt和MATLAB软件,得到了理论模型,且理论值与真实值的误差仅有2.3％,并对该模型反馈调节的灵敏度进行了分析.     

测控专业多维实践教学体系建设

创新创业能力培养是高校人才塑造的核心,而测控专业实践环节的有效设置是人才创新创业能力培养的关键。纵观测控专业实践教学体系现状,针对其存在的问题,提出了构建递进式实训体系、实施培训工程、竞赛、项目实践多维实践教学体系和实践教学评价体系。