成效型教师性格特征定向训练实验研究

一、问题的提出本世纪50年代以来，基于培养高质量人才的需要，各国心理学、教育学界对教师的条件和品质进行了多方研究。研究结果表明：作为一名教帅，首先必须具备必要的智力和知识，其次是一定的专业教学能力．当二者兼备之后，教师的人格品质就成了影响学生学习、成长的重要因素。二、研究设计（一）成效型教帅性格特征走向训练模式的创设1、性格的本质与性格定向训练的可行性分析。在西方心理学著作中．“个性”、“人格”、“性格”往往被视人同义词而束作区别地加以使用．但对它们的定义却各说不一。尽管如此．越本越多的实验证明个…     

教师继续教育的理论与实践设想

经过几年的努力,我国教师学历达标培训工作已取得显著成绩。目前不少地区的教师进修学校、教育学院乃至师范院校已着手开始对学历已达规定要求的在职中小学教师的培训,也就是说已开始着手于中小学教师学历达标后的继续教育。世界的未来将是各国经济、科学、技术飞速发展剧烈竞争的时代。在这种综合国力的竞争中,最关紧要并起决定作用的是国民的素质。国民的素质与国家的教育紧密相关,而教育水平的高低,除了一定的教育设施外,教师是一个主要的决定因素。邓小平强调指出:“一     

对贵阳市中学生价值定向的调查与分析

青少年社会化的最重要的个性因素之一是价值定向。价值定向使个性具有了评价周围世界、处理人际关系的有效标尺。由于近几年来思想上价值导向的失误,使少数中学生的价值定向出现了倾斜。因此,在中学德育工作中,必须旗帜鲜明地坚持集体主义的价值导向,反对个人主义的价值导向,对中学生的价值定向进行正确的引导。