大学英语网络自主学习成效归因研究

随着高等教育和信息技术的发展,大学英语网络自主学习及其学习者比例的扩大,网络自主学习的优势充分体现.但是,研究数据也表明,学习者个体学习成效却有相当大的差异.对网络环境下大学英语自主学习成效进行归因研究日显重要.基于社会心理学中常见归因分析方式,就网络自主学习中学习策略指导、合作学习模式组织及合作学习活动设计等方面进行归因探究并提出可行性建议.     

二语习得理论在多媒体网络化大学英语听说教学中的应用

二语习得过程中，只有将Krashen的输入假设和Swain的输出假设相互配合应用，学习者才能流利、准确地掌握和运用目标语。对Krashen和Swain的假设进行了批判性反思分析，结合大学英语多媒体网络化听说教学改革现状，从教学原则、情景设想、教学手段等几方面探讨了多媒体网络化大学英语听说教学设计，以期对研究、建立多媒体网络化英语听说教学新模式起到借鉴作用。