化学创新教育的关键在于充分发挥学生的主体性

创新教育作为素质教育的核心内容 ,当前已经成为我国教育改革的主旋律 ,化学创新教育在培养创新人才方面担负着特殊的使命 ,它的落实关键是要求教师必须树立主体性的化学教育观 ,认真钻研教法与学法 ,让学生成为化学学习的主体。     

应用建构主义学习理论指导化学教学的探讨

应用学习理论的研究成果指导具体课堂教学是学习理论发展的本义,在对建构主义学习理论进行简介的基础上,尝试构建以建构主义学习理论为指导的认知建构教学模式并对该模式在化学教学中的具体运用做了初步探讨。     

住宅装修应保证结构安全

除基础外,住宅建筑主要由墙体、梁板、楼(屋)面、门窗组成,所有结构部分,设计人员均按规定计算确定,人们自行装修引起不安全隐患的因素也大多表现在这些结构上,常见以下几种现象: 1.破坏承重墙 承重墙,一般指直接承受上部各层楼(屋)面传来的竖向荷载并抵抗水平地震荷载的墙。所以,承重墙     

2-乙酰吡啶缩水杨酰腙的合成与结构表征

在乙醇溶剂中合成了2-乙酰吡啶缩水杨酰腙,并用X-射线单晶衍射方法对其进行了晶体结构解析,结果表明,该化合物为斜方晶系,晶胞为Pbca,晶胞参数:a=1.28255(18)nm,b=1.18412(13)nm,c=1.6958(3)nm,V=2.5753(6)nm3,Z=8,Mr=255.27,Dc=1.317 g/cm3,T=298(2)K,F(000)=1072,μ(Mo Kα)=0.091 cm-1,R=0.0453和ωR=0.0827,化合物分子通过分子间氢键和π-π堆积作用形成了"Z"型结构。     

应用建构主义学习理论指导化学教学的探讨

应用学习理论的研究成果指导具体课堂教学是学习理论发展的本义．在对建构主义学习理论进行简介的基础上，尝试构建以建构主义学习理论为指导的认知建构教学模式并对该模式在化学教学中的具体运用做了初步探讨．     

地肤子提取液抑菌作用的微量量热法研究

应用微量量热法测定了大肠埃希菌在不同浓度的地肤子提取液中生长的热功率-时间曲线,应用非限制性条件下微生物生长的模型进行数学处理,得出生长速率常数,并拟合出非线性方程,确定了大肠埃希菌在地肤子提取液中的最佳生长浓度和临界生长浓度.     

邻菲啰啉合高氯酸根配离子的合成与结构表征

合成了邻菲哕啉合高氯酸根配离子,并用X-射线单晶衍射方法对其进行了晶体结构解析,结果表明,该化合物为三斜晶系,晶胞为P-1,晶胞参数:a=0.73397(11),b=1.3202(2),c=2.2382(3)nm,V=2.0934(5)nm3,Z=4,Mr=460.87,Dc=1.462g/cm3,T=298(2)K,F(000)=952,μ(Mo Kα)=0.091cm-1,R=0.0675和wR=0.1770,化合物分子通过分子间氢键和,π-π堆积作用形成了一维链状结构.     

现代创新型化学教师素质的构建与探讨

创新教学是落实创新教育、培养创新人才的主要途径和方式，它的开展需要大量的高素质创新型教师。本文从创新知识系统、创新能力系统和创新动力系统三个方面对创新型化学教师的素质作了构建与探讨。