在大学物理教学中训练学生的思维能力

大学物理是高等院校理工类各专业的学生进入大学首先接触到的一门重要的基础课,作为一门承上启下的课程,结合这门课的特点,在教学中教师有责任来不断培养大学生应具备的各种思维能力,包括逻辑思维能力、认识过程的思维能力、思维如何受到启发、发散性思维能力,使学生们尽快进入大学生这一角色。大学物理这门课有义务为后面的课程开辟道路,做好铺垫。     

干涉在音叉中的应用

在音叉的振动中,对叉股产生波的个数都没有深入研究。因此,很多教材都认为两个叉股产生两列声波,音叉振动是两列声波干涉的结果。针对上述存在的问题,阐明了在音叉振动时每个叉股都产生两列位相相反的波,则音叉的两个叉股就产生四列声波,利用干涉机理说明音叉的振动就是四列声波干涉的结果,从而可用声强传播的方向性和声波的干涉理论来解释绕音叉叉柄纵轴旋转一周就可以听到四强四弱的声音。本文对研究音叉振动问题有一定的指导作用。     

物理量正负号的意义

物理量的正负与数学中有理数的正负不完全相同,所以正负号只要与物理问题有关,在不同的情况下将具有不同的含义。本文从矢量和标量两个方面进行阐述。     

静电场中有导体时电场强度的计算

本文从一道典型例题出发,给出有导体存在时电场强度求解的技巧和方法。