高校教师专业发展的虚拟学习社区设计

信息化环境下,虚拟学习社区的出现为高校教师的专业发展搭建了新平台,使教师有了更为便捷高效的学习渠道。高校教师专业发展有自身特点,高校教师在专业发展中也面临许多问题。明确高校教师专业发展的虚拟学习社区建设思路,对社区的功能模块进行科学设计。     

谈初中物理教学中的“着眼点”

由于每个班级的学生层次不相同,好、中、差相比,中、差生约占90％以上,如何提高他们的成绩呢？下面就近几年来我在教改中的做法谈一些点滴体会。     

一株南海珊瑚细菌L-4抗肿瘤活性次生

 在研究珊瑚微生物混合共培养时发现：在混合培养中南海珊瑚内生细菌L-4对真菌的次生代谢产物明显产生影响,甚至产生此二微生物单独培养时所不产生的物质。对L-4发酵液进行次生代谢产物研究,从中分离纯化得到8个单体化合物,通过现代波谱分析（MS、NMR等）和物理常数对照等手段确定其结构依次为：环（色-丙）二肽（1）、环（甘-酪）二肽（2）、环（丙-酪）二肽（3）、环（缬-酪）二肽（4）、环（甘-苯丙）二肽（5）、环（甘-脯）二肽（6）、环（丙-缬）二肽（7）、环（甘-丙）二肽（8）均为环二肽类物质,且均首次从南海珊瑚内生细菌中分离得到,对进一步研究其可能的代谢机制具有重要意义。     

基于物联网和生态系统的智慧城市可持续设计研究

主要从设计的角度探讨如何提高智慧城市的可持续性。首先分析了构成智慧城市可持续设计体系的6个要素（人、环境、社会、经济、文化、技术）和4个维度（空间、资源、管理、平台）,并在此基础上构建了系统模型;然后结合CIM和具体案例,从管理和空间规划的角度探讨了智慧城市可持续设计的策略。研究强调了在管理、空间、资源和平台等维度使用技术优先考虑“人—环境—社会—经济—文化”系统平衡的重要性,基于CIM平台,可以在城市管理和空间规划方面考虑智慧城市的可持续设计,使人、环境、社会、经济、文化、空间、资源和平台形成智慧生态系统,增强智慧城市的持续性。     

一株南海珊瑚细菌L-4抗肿瘤活性次生代谢产物研究

在研究珊瑚微生物混合共培养时发现:在混合培养中南海珊瑚内生细菌L-4对真菌的次生代谢产物明显产生影响,甚至产生此二微生物单独培养时所不产生的物质。对L-4发酵液进行次生代谢产物研究,从中分离纯化得到8个单体化合物,通过现代波谱分析(MS、NMR等)和物理常数对照等手段确定其结构依次为:环(色-丙)二肽(1)、环(甘-酪)二肽(2)、环(丙-酪)二肽(3)、环(缬-酪)二肽(4)、环(甘-苯丙)二肽(5)、环(甘-脯)二肽(6)、环(丙-缬)二肽(7)、环(甘-丙)二肽(8)均为环二肽类物质,且均首次从南海珊瑚内生细菌中分离得到,对进一步研究其可能的代谢机制具有重要意义。