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文章阐述了高职"建筑施工组织"课程的建设模式、提出了课程内容重构方案和双轨并行的"工学结合、项目驱动"教学模式,致力于基于工作过程的教学内容、教学方法的改革。并强化了"变学习过程为工作过程"的考核评价体系,突出教学过程的实践性、过程性、开放性。为高职院校土建类专业课程建设提供借鉴。 相似文献
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