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1.
目的:提出一种用眼动指标对敏感性陈述句加工进行研究的方法,以避免敏感性问题带来的负面效应。方法:先通过自编问卷提取典型的敏感性陈述句,再通过眼动仪获得相关兴趣区的眼动指标,然后根据这些指标比较相关区域的加工情况。结果:被试(n=208)社会道德观、政治态度和个人隐私等3个维度总分分别为:29.560±5.347,32.700±7.133,29.370±9.243,总分在三者之间差异具有统计学意义(F=13.222,P<0.01);在被试(n=40)筛选出的6个关键词中,对"卖淫"的注视时间最长(596.460±305.737 ms),而相对注视时间(8.538±5.471)最短;对"民主"的注视时间最短(363.361±248.781 ms),但相对注视时间(11.687±6.882)居中,因而不同敏感性词语加工之间的差异具有不同的特点。结论:提出的用眼动指标的方法能有效地检测出个体对相关内容的加工情况,为敏感性问题的统计和研究提供了依据。  相似文献   
2.
以22名大学生为被试,采用2(性别:男和女)×2(专业类型:文科和理科)被试间实验设计初步探讨了大学生两难推理加工的眼动特点。结果表明:(1)在公开选择的情况下,大学生面对两难情境时往往选择自己承担痛苦;(2)专业因素是与性别因素共同起作用的,而不同专业大学生在面临两难问题时理解深度不同;(3)对两难问题中关键词汇的加工具有不同的专业特点。  相似文献   
3.
根据前期实验结果提出了对知识获取过程中推理偏差原因的一个解释模型.承认认知结构中存在两个系统,其中启发式系统自动形成一种关系直觉,当要求回溯时系统会主动寻找原因,个体才可能发现偏差.分析式系统把推理内容按重要性分解后进行不同程度的加工,对推理重要的部分只有在后期加工中才能得到理解;随后产生若干个近似的虚拟任务,根据比较结果作出反应;与此同时对任务完成情况进行评估,如果认为没有圆满完成任务,就会体验到推断偏差.这一模型对于教育教学具有一定的启迪价值.  相似文献   
4.
学生在完成数学问题时往往运用内隐加工.借鉴内隐学习研究的方法———加工分离程序,对学生完成数学问题过程进行研究,获得的内隐贡献值对问题解决起着证据性作用.研究结果表明,运用加工分离程序方法是可以证明数学问题解答过程中是否存在着内隐加工的.  相似文献   
5.
文章结合作者多年的公路路基施工经验,对公路路基施工过程中的路基压实、路基排水、路基防护、软土层处理等方面进行阐述,以供同仁参考。  相似文献   
6.
作为一种常用的心理咨询形式 ,通信心理咨询的理论基础是认知心理学和符号交流理论。在实践上 ,它有许多优点 ,如简单易行 ,运用方便等。同时 ,它有无法克服的不足。通信心理咨询的优缺点在期刊信箱咨询中明显反映出来。为克服通信心理咨询的不足 ,适应心理咨询整合的趋势 ,通信心理咨询将被网络心理咨询所代替。网络心理咨询将对求询者起到更为有效的咨询效果  相似文献   
7.
以99名大学生为被试,采用2(标注重量:10公斤、20公斤)×3(单词结构:左右结构汉字、上下结构汉字、三音节英文单词)×2(认知需要:高、低)被试间实验设计探讨了不同认知需要大学生对具身单词识记效果的眼动特点.结果:不同的认知需要水平对具身单词识记正确率影响不大,附着10公斤标注时左右结构汉字在注视时间和注视次数上均显著大于上下结构汉字,具身汉字与具身英文单词的加工各有自己的特点.  相似文献   
8.
采用3(斜线夹角:60°、90°、120°)×3(线段方向:水平、竖立、相交垂直)×2(认知风格:场独立、场依存)被试间实验设计,探讨了不同认知风格大学生缪勒-莱依尔错觉的眼动特点。  相似文献   
9.
以60名大学生为被试,采用2(实验材料:二维和三维)×3(民族:汉族、维族、藏族)被试间实验设计探讨了我国藏族、维族和汉族大学生的心理旋转能力,了解不同民族的文化及性别差异是否会对心理旋转产生影响。结果表明:(1)藏族、维族、汉族被试的心理旋转能力存在显著性差异;(2)不同维度图像的旋转反应时存在差异性,但并不显著;(3)大学生心理旋转能力存在着显著的性别差异。  相似文献   
10.
目的:考察对广告感兴趣程度不同的个体在观看不同类型的校园广告时的加工情况。方法:利用眼动仪,采用二因素实验设计对40名大学生进行实验。结果:两种广告样式在注视时间、注视次数和感兴趣程度上的差异无统计学意义(P>0.05),而两种广告内容在两种主要眼动指标和感兴趣程度上差异有统计学意义(P<0.05)。结论:感兴趣程度不同的个体对纯文案广告中那些有关公司的区域更加关注。  相似文献   
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