文化变革与教育改革

一、问题的提出在当代中国,至少有两个原因促使人们热切关注文化的发展与变革。一是对文化的社会功能的日益清醒的认识:文化是人类的根本不同于生物进化的积累、传递和发展自己的本质力量的进化机制,一个确凿的事实是人类的生物构造早已不再对生产活动、思维方式的变化和社会历史的进程发生决定性的影响,人类社会的历史进程和人的社会行为主要决定于文化进化即“积累起来的遗     

现代教学论：对象和课题

在教学论研究对象问题上，主要有两种不同的观点，其一，教学论研究教养的课题；其二，教学论研究教学规律。本以教学论学科形成史为线索，分析了与这两种观点相关的各种不同观点产生的渊源与局限性，对教学论的研究对象进行再认识，在此基础上论述现代教学论应予关注的主要课题。     

贵州贫困地区学生重读辍学原因分析

提高教育效益是我国经济发展中的一个重要问题，教育的低效益主要源于下列原因：l、学龄儿童人学率低；2、重读辍学现象严重；3、教育质量差，培养出的学生不适应社会需要；4、教育资源使用率低．其中，由于重读辍学造成的浪费相当严重，引起了世界范围的高度重视。1992年，“世界银行支持中国贫困省教育发展项目：初中等教育”在贵州等六省区实施．“重读辍学调查研究”是其中一个重要的组成部分．它旨在从解决重读辍学问题的角度来监测、评价世行贷款执行的效果，并为提高我国义务教育阶段的办学质量和效益提供有益的经验．研究步骤及方法…     

浅论教师道德的意义及其主要规范

职业活动是人们从事“直接生活的生产和再生产”的必要的历史形式,道德则是社会共同使用以联合个体的必要的历史形式。在不同的职业活动中,有各种不同的职业道德。社会主义教育事业要求教师充分发挥自己在职业活动中的主动性、积极性和创造性,从而对教师的职业道德素养提出了更高的要求。一、教师的职业道德是调节教师的活动、评价教师的行为,帮助教师正确处理教育     

教学过程中的教和学——兼论高校教学中的施教策略

师生之间的教和学的相互作用联系,是完整的教学过程存在的基本条件。正确处理教和学的关系,是一切学校也是高等学校改进教学工作,提高教学质量的一个关键问题。任何教学过程都在教和学的相互作用中展开,但并不是一切教学过程的教和学之间的相互作用都是合理的和高效的。教和学之间合理的柏互作用联系不可能自发地产生,它的形成,取决于参与教学过程     

教学基点转换中的微格教学

微格教学是教师教学技能培训的一种可行方式，随着教学基点由传授知识向培养学生完整人格和创新精神的转换，以及对教师专业素养认识的深化，微格教学必须完善自己的教学技能培训体系，必须使自己的组织实施向真实的教学情境延伸。