对2008年欧锦赛决赛阶段进球情况的统计分析

运用观察统计法、文献资料法、归纳分析法,对在瑞士和奥地利两国举行的第13届欧洲杯足球赛决赛阶段16支队伍31场比赛的77粒进球进行分析(不包括在点球决胜期所发进的点球),得出以下结论:抢点直接脚射是所有进球方式中运用最多的;下半时后30分钟是进球的高峰时段;在进攻前场发动进攻并进行较少次数的传球,进球几率较大;在支持射门进球的最后一次传球的各种方式中,接趟传运用次数最多且效果较好。     

体育教学对培养大学生情商的作用及实施途径

当前,社会给予大学生的生存及就业压力越来越大,大学生的生存状况令人担忧。为了更好的适应社会,大学生不仅需要高超的智力,更需要良好的心理素质。学生心理素质的提高有赖于学生情商的提高,培养学生的情商是提高学生心理素质的重要内容。心理学研究成果告诉我们,情商在很大程度上决定了一个人的人生,包括事业、婚姻、人际关系、抗心理挫折能力等,人们已经越来越注意到情商在人的成长道路上的重要性。体育教学是培养学生情商的一个重要而有效的途径,培养学生情商理应成为体育教学的一个重要内容。     

浅谈体育教学中的师生关系

教育过程是由教师的教与学生的学的双边活动,对教师在教学过程中所处位置的研究,可以有效地反映教育过程的效益。因此,必须正确地、全面地、科学地把握体育教学中的师生关系。在教学中自觉地建立和谐的师生关系是完成教学任务的保证,既要把握好教师的主体性,也要重视学生的主体性。本文对体育教学过程中的师生关系进行了探讨,希望能为体育教学中建立和谐的师生关系提供一定的参考依据。