谈谈高职学生的心理健康教育

当今世界,科学技术突飞猛进,学生心理健康教育的重要性日益显现,本文从七个方面谈了高职学生心理健康教育的主要内容。     

电镜观察萎缩性胃炎超微结构及病理研究

扫描电镜可见,正常胃粘膜表面上皮细胞排列整齐,紧密;细胞大小基本一致,呈圆形或椭圆形;细胞表面有微绒毛,似鹅卵石样外观,细胞与细胞之间间隙大小基本一致;而萎缩性胃炎胃小凹由圆形变成大小不等、形态各异的多边形,沟形;胃小凹之间的隆起高低不等,分布不均,呈山峰状或桥状;细胞增生呈结节状,细胞脱落呈网状,微绒毛增多增长,呈地毯样外观;在透射电镜下可见主细胞少,分泌颗粒减少,粗面内质网扩张,线粒体肿胀,脊消失,壁细胞几乎看不到.肠化生后有杯状细胞.病理分析认为:导致萎缩性胃炎组织结构病变的根本原因在于胃粘膜防御系统受破坏后,胃壁细胞泌酸机能受到干扰,粘膜细胞大量破坏,增生所致.     

以柔性组织方式构建电力企业智库的方案探索

文章分析了建设甘肃电力青年智库的外部环境因素和内部发展要求,并结合甘肃电力实际情况,制定甘肃电力青年智库建设方案,策划了青年智库的活动形式及组织模式,在此基础上形成甘肃电力青年智库2018-2020三年行动计划。     

克拉申的输入假设和情感过滤假设——对高职英语听力教学的思考

由于各级英语考试都要测试考生的听力水平,听力教学越来越受到英语教师的普遍关注,然而在实际教学中,很多的听力课都成了听力测试课,课堂成了三步曲:听录音——答问题——对答案。学生是在答题的压力下上听力课,长此以往他们将对听力课失去兴趣,甚至产生紧张、厌烦、恐惧的心理,从而未能使听力课成为英语学习的有效途径。本文以克拉申(Stephen D.Krashen)的输人假设(Input Hypothesis)和情感过滤假设(Affective Filter Hypothesis)为理论依据,主要探讨了该理论对高职英语听力教学的启示及思考。