从经济公正到社会公正

公正问题被视为现代社会最重要的问题之一，现代社会要有经济公正，社会公正和法律意义上的公正。而在社会主义市场经济条件下，经济公正尤为重要，从而引发社会公正和法律公正。本文着重论述经济公正，公正与效率，经济公正与社会公正的关系，探讨了市场经济下经济公正的特征，以及如何做到真正的社会公平与公正。     

加快社会化进程重大意义之研究

社会化程度的高低是社会生产力和社会经济发展水平的重要标志之一。社会主义的根本任务是发展生产力，如何更快地发展社会主义生产力是建设有中国特色社会主义最大的课题。不但要通过改革生产关系及上层建设来谋求生产力的发展，更重要的是从生产力内部去寻找生产力发展最快，最佳的途径。这个途径就是加快社会化的进程。加快社会化进程对我前经济发展具有重要的理论意义和实践价值，它将有力推动我国社会主义现代化建设进程。     

简论江泽民对人的全面发展理论的新贡献

江泽民同志在“七一”讲话和党的十六大报告中对人的全面发展理论作了深刻阐述,为新时期培养优秀的社会主义建设者指明了方向。本文试从五个方面来阐述江泽民同志对人的全面发展理论所作的贡献。     

世纪抉择——社会主义市场经济体制的确立

我们党把建立社会主义市场经济体制作为经济体制改革的目标，这是一个艰苦的理论创造过程和艰难的实践过程，是具有历史性意义的世纪抉择。传统的高度集中的计划经济体制在理论上和实践上的失误及其本身存在的种种弊端束缚了我国经济的发展和生产力的进步，计划经济体制向社会主义市场经济体制转变成为历史的必然，这也是人民的自觉选择     

邓小平“共同富裕”的构想与沿海地区经济的腾飞

邓小平“共同富裕”的构想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是邓小平经济思想的重要内容。认真学习和研究邓小平“共同富裕”构想的思想内涵和精神实质,对加快我国经济的发展,实现沿海发达地区和内地经济的共同繁荣、共同富裕,对正确认识和处理改革、发展和稳定三者之间的关系等都具有极其重要的意义。     

邓小平对毛泽东群众路线思想的发展及其历史贡献

本文通过对毛泽东群众路线思想特点的分析，通过对毛泽东与邓小平的群众主体性观点的比较，得出这样一个结论，即邓小平更加实事求是地突出了人民群众主体性地位以及其在改革开放、现代化建设中的作用，对毛泽东群众路线思想在新时期的发展作出了历史性贡献     

以学生为本统筹高校"两课"实践教学改革与发展

“两课”实践教学应坚持以人为本的科学发展观,以学生为本统筹“两课”实践教学的改革与发展。在“两课”实践教学中,学生是根本,资源是基础,制度是保证,机制是关键。开展“两课”实践教学必须抓住“三关”,做好“五项统筹”,努力形成一个目标定位明确,制度机制完善,组织保障有力,方式方法灵活,考核评价科学的实践教学新模式。