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目的:观察PBL联合LBL在医专人体解剖学教学中的教学效果。方法采取整体抽样的方法选取我校2012级临床专业140人,所有学生随机分成实验组和对照组,实验组接受PBL联合LBL教学,对照组接受LBL教学。结果问卷调查显示,与对照组相比PBL联合LBL教学更能提高学生参与能力、提高查阅资料能力、激发学生学习兴趣和拓展知识面(P〈0.05);实验组考试成绩及格人数高于对照组,差异具有显著性(P〈0.05)结论PBL联合LBL教学可以提高医专人体解剖学的教学效果。 相似文献
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