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采用《中学生英语学习动机调查问卷》对西藏班中职生的英语学习动机进行调查。结果表明:(1)内部动机总体上高于外部动机,说明其英语学习的动机结构较为合理。内部动机各因子按得分高低依次为自我完善、责任心、兴趣、成就感、寻求学习机会,外部动机各因子按得分高低依次为功用价值、奖励或惩罚、群体态度、压力;(2)英语学习动机存在显著年级差异,年级与有关因子间呈动态关系,成就感随年级升高而下降,责任心、压力随年级升高而增大;(3)英语学习动机存在显著性别差异,女生高于男生;(4)英语学习动机存在显著水平差异,英语成绩好的学生在成就感、完善自我、寻求学习机会、功用价值等方面有较强表现。 相似文献
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采用自我效能感综合量表对262名内地西藏班(校)初中生进行调查,探讨其自我效能感与学业成绩的关系。结果表明:多数学生的自我效能感均处于中等水平;一般自我效能感和学业自我效能感无显著性别差异,自我调节学习效能感存在显著性别差异;预科生的一般自我效能感最高,初一、初二学生的一般自我效能感无显著年级差异,预科至初二学生的学业自我效能感和自我调节学习效能感随年级升高而降低;学业自我效能感、自我调节学习效能感与学业成绩呈显著正相关。 相似文献
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冉苒 《华中师范大学学报(自然科学版)》2000,34(2):250-252
元代科学家郭守敬治水不仅在工程上成就巨大,其思维方法也独具特点,他在深入的实际调查的基础上提出对水利工程的规划与建设方案;能在把握重点的前提下,注重水资源的综合利用;在恢复旧有工程时,既有对原工程的保留又有发展;能尽量地利用数字进行水利工程计算,避免主观臆断。 相似文献
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冉苒 《贵州师范大学学报(社会科学版)》1993,(2)
北京人民教育出版社出版的中师《教育学》初版发行于1982年,1986年出版了修订本(下面引文只引页数)。较之初版,修订本在质量上有了很大提高。但是,在使用过程中,我们发现它仍然存在着不少疏失。鉴于这是全国统编教材,影响广泛,有必要就管见所及,略陈固陋,就教于编者和教育学界同仁。 相似文献
6.
采用自我效能感综合量表和学业求助量表对294名内地藏族初中生进行测查,结果显示:①内地藏族初中女生比男生表现出更多的工具求助(t=-2.421,P<0.05)。不同年级学生在工具求助上存在显著差异(F=4.537,P<0.05),在执行求助上存在极其显著差异(F=15.269,P<0.001),经多重比较表明,预科学生的工具求助显著高于初二学生,初一和初二学生的执行求助极其显著高于预科学生;②内地藏族初中生的自我效能感对其学业求助有着显著的预测作用:自我调节学习效能感对工具求助具有极其显著的正向预测作用(β=0.373,P<0.001),对执行求助和回避求助均有极其显著的负向预测作用(β=-0.320,-0.321,P<0.001);学业自我效能感对执行求助和回避求助均有极其显著的负向预测作用(β=-0.306,-0.203,P<0.001)。其结论是:内地藏族初中生的工具求助受性别、年级因素影响,执行求助受年级因素影响;支持"脆弱假说",即自我效能感越高的学生越容易表现出求助行为,而自我效能感越低的学生越容易避免求助。 相似文献
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在对调查问卷进行统计分析的基础上,阐明了大学生自我价值感的特点,指出了培育自我价值感在心理健康教育过程中的重要性,提出了帮助大学生树立适度的自我价值感,促进大学生个性健康发展的主要方法。 相似文献
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我国教育心理学发展中存在的问题及其原因 总被引：1，自引：0，他引：1
我国教育心理学发展中存在着内容庞杂、体系零乱,与邻近学科关系不明,学科性质意见分歧大等问题。造成这些问题的原因是教育心理学的学科对象不明确。严格确定教育心理学的学科对象具有重要意义。本文认为,教育心理学的学科对象是学校教育教学活动中师生相互作用时的心理现象及规律。 相似文献
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10.
内地藏汉初中生人格特质比较研究 总被引：1，自引：1，他引：0
采用龚耀先（1983）修订的《艾森克人格问卷（EPQ）》（少年版）,对江苏省常州西藏民族中学130名藏族初中生和随机整群抽取的160名当地初级中学汉族学生进行量表测量,经统计分析得出以下结论：（1）内地藏、汉初中生在人格各维度上大部分属于中间型。从典型的人格类型来看,内地西藏班（校）初中生精神质型所占比例最高,神经质型次之,外向型最低。汉族初中生典型的神经质型人数所占比例最高,精神质类型所占比例最低;（2）内地西藏班（校）初中生在神经质和内外向性上与汉族初中生不存在显著差异,在精神质和掩饰性上存在显著差异;（3）内地西藏班（校）初中生在掩饰性上存在性别差异,汉族初中生在内外向性上存在性别差异;（4）内地西藏班（校）初中男牛比汉族初中男牛内向．女牛精神质较汉族初中奇毕高． 相似文献