商标词翻译的文化对等

商标是工商企业为区别其制造或经营某种商品的标志,也是消费者认识或购买商品的向导,商标词则是以文字形式标识商品的一种符号,具有一定的语言形态和文化内涵,所以商标词的翻译应遵循译语的传统文化观念和审美观念,这样企业的商品才易于被消费者认识和接受,本文从社会语言学角度分析了语言与文化的关系,从而揭示了商标词翻译文化等值的重要性。     

商标词翻译的文化对等

商标是工商企业为区别其制造或经营某种商品的标志，也是消费者认识或购买商品的向导，商标词则是以文字形式标识商品的一种符号，具有一定的的语言形态和文化内涵，所以商标词的翻译应遵循译语的传统文化观念和审美观念，这样企业的商品才易于被消费者认识和接受，本文从社会语言学角度分析了语言与文化的关系，从而揭示了商标词翻译文化等值的重要性。     

非英语专业大学生的英语语音现状分析和对策研究

由于现行中学英语教学对英语语音的教学没有给以应有的重视,使学生留下了严重的后遗症。不少学生难以正确拼读单词,缺乏基本的连读、失爆等语流音变的语音知识。此外学生在听力、词汇和阅读等方面也受到负面影响。如果教师和学生都予以重视,采取补课、开设公选课或加强语音基础知识的训练、培养良好的朗读和听力习惯等相应对策,在非英语专业大学生中的英语语音现状有望改善。     

浅谈大学英语精读课中的词汇教学

“大学英语课”在几年前一直称为“公共英语课”。这一课程名称的改变，充分显示了我国大学英语教学的发展，标志着我国大学英语教学新的前景。现在全国各高校的大学英语课几乎都选用上海外语教育出版社出版的《大学英语》。这套全新的系列教材分有精读、泛读、听力等分级内容。这套教材里的教程各按分级教学的要求编写，且文理科通用，’具有系统性、实用性和科学性。     

非英语专业大学生的英语语音现状分析和对策研究

由于现行中学英语教学对英语语音的教学没有给以应有的重视，使学生留下了严重的后遗症。不少学生难以正确拼读单词，缺乏基本的连读、失爆等语流音变的语音知识。此外学生在听力、词汇和阅读等方面也受到负面影响。如果教师和学生都予以重视，采取补课、开设公选课或加强语音基础知识的训练、培养良好的朗读和听力习惯等相应对策，在非英语专业大学生中的英语语音现状有望改善。