新课标下的文言文课堂教学

新课程标准颁布后,多种版本的<义务教育课程标准实验教科书·语文>以全新的面目逐步替代了<九年义务教育三年制初级中学教科书·语文>.     

关于教学"主体"的思考

从辨证的角度看，教学是一个不断发展的的动态过程。横向可分为“教”和“学”两部分。“教”的主体是教师，客体是学生；“学”的主体是学生，客体是教师。纵向可分：“准备教”阶段，教师是主体，教材和学生是认识客体；“课堂教”阶段，主客体间相互交流；“教后学”阶段，主体是学生，客体是教材与教师施加的影响．在教学全过程中，师生的主客体地位相互依存而又在一定条件下相互转化。     

新课改下学生主体性发挥的误区

在新课必的大背景下,上语文课,教师为了体现开放性,盲目跟风,爱走极端,喜欢"红杏出墙",安排过多非语文的活动,内容庞杂,形式令人眼花缭乱;