运动人体科学专业实验教学探讨

针对运动人体科学专业的特点和实验教学现状，本文探讨了专业实验教学改革的基本思路．对如何优化实验教学体系、提高实验教学质量提出了建议；对当前运动人体科学专业的教学有一定的现实意义     

核糖与运动能力

核糖是合成ATP的起始分子,是核酸的重要组成部分。在体内,核糖主要通过磷酸戊糖途径生成。由于核糖是合成嘌呤核苷酸的重要前体物质,所以它是骨骼肌和心肌通过从头和补救途径合成能量物质的重要原料。由于核糖可以加快骨骼肌和心肌PRPP的合成速度,消除了磷酸戊糖途径中葡萄糖-6-磷酸脱氢酶活性低的限制,使嘌呤核苷酸的合成速度成倍增加,所以补充核糖可以提高运动能力。研究证明,核糖是一种安全、有效的运动营养补充品。     

蒺藜皂甙对大强度训练大鼠血清ALT、AST、CK、LDH、BUN及睾酮的影响

研究了蒺藜皂甙对大强度训练大鼠血清ALT、AST、CK、LDH、BUN、睾酮水平生化指标的影响。对雄性SD大鼠进行7周大强度跑台训练,采用递增强度跑台训练,建立大强度耐力运动模型。结果显示:力竭运动后,蒺藜皂甙组大鼠血清ALT、AST、CK、LDH活性明显低于空白对照组(p<0.05p<0.01);蒺藜皂甙组大鼠血清BUN含量较空白对照组有显著的降低(p<0.01);蒺藜皂甙组大鼠血清睾酮水平明显高于空白对照组(p<0.01)。表明:蒺藜皂甙能减轻大强度耐力运动对大鼠肝脏、心肌、骨骼肌等组织细胞的损伤;蒺藜皂甙能提高大鼠睾酮水平,降低运动大鼠体内蛋白质分解,从而延缓大鼠运动性疲劳的产生。     

普通高校体弱学生体质健康水平的推进策略研究

目前有关高校体弱学生的研究基本集中于体弱学生情况的调查研究,缺少系统解决体弱学生体质状况的针对性策略研究。本研究以中国海洋大学体弱学生为例,在完善相关理论研究的基础上,研究制定解决高校体弱学生体质状况问题切实可行的针对性策略。针对学界对体弱学生体质健康促进具体策略研究相对缺乏的现状,首先对体弱学生这一核心概念进行了重新界定。研究认为,体弱学生参与体育活动存在心理因素影响过重、学校体育发展规划不足、社会舆论关注不够等问题。结合中国海洋大学的体弱学生体质健康促进方案的实例,提出以建立体弱认定与管理机制、构建体弱学生体质健康数据库、建设体弱学生特色健身中心、设置健康保健与运动技能相结合的体弱学生体育课程为主的体质健康水平推进策略。     

MK-677复合制剂对小鼠运动能力的影响

本研究观察了服用MK-677复合制剂对长期耐力训练小鼠的影响。结果表明:⑴服用MK-677复合制剂能明显延长小鼠负重游泳的时间(p<0.01);⑵服用MK-677复合制剂能明显提高耐力训练小鼠血色素水平和体重(p<0.01);⑶服用MK-677复合制剂能明显降低大强度运动后血清中LDH、CK的活性和BUN的浓度 (p<0.01)。以上说明, MK-677复合制剂能提高长期耐力训练小鼠的运动能力。     

研究性学习在光信息专业实践教学中的应用探索

针对当前学生理论联系实际能力较差的现状,结合自己在光信息专业实践教学的经验,提出了在实践教学、课外科研活动和毕业设计等三个教学环节开展研究性学习的教学模式,并在实践中取得较好的教学效果.     

"固本养生葡萄酒"对小鼠耐疲劳、耐缺氧和耐寒冷能力的影响

观察"固本养生葡萄酒"对小鼠耐疲劳、耐寒冷和耐缺氧的影响,取健康雄性小白鼠90只随机分实验组、阳性对照组和空白对照组进行对照研究,结果显示,"固本养生葡萄酒"可以延长小鼠负重游泳时间,提高小鼠的抗疲劳能力,与对照组比较有显著性差异(P＜0.01);同时也能延长小白鼠在低温环境下存活时间,提高小鼠的耐寒冷能力,结果与对照组比较,差异也有显著性意义(与阳性对照P＜0.05,与空白对照P＜0.01).结论"固本养生葡萄酒"能消除小鼠运动性疲劳,增强小鼠体质.     

核能补剂对大鼠骨骼肌高能磷酸化合物变化的影响

通过实验观察了核能补剂对大鼠骨骼肌高能磷酸化合物变化的影响。大鼠反复进行3次2min的高速跑台运动,其运动后第24h腓肠肌中高能磷酸化合物的变化提示:核能补剂组骨骼肌中ATP的含量明显比复合肌酸组和空白对照组高(p<0.01);核能补剂组骨骼肌中PCr的含量明显比空白对照组高(p<0.01)。本实验证实了核能补剂能加快骨骼肌ATP的生成速度,并提高骨骼肌中磷酸肌酸的储量。     

核能补剂对小鼠游泳和大鼠跑台运动能力的影响

本文观察了核能补剂对小鼠游泳和大鼠跑台运动能力的影响。结果发现,补充核能补剂能明显延长小鼠负重游泳到力竭的时间,与空白对照组相比P<0.01,与复合肌酸组相比P<0.01;补充核能补剂能明显延长大鼠高速跑台运动到力竭的时间,与空白对照组相比P<0.01,与复合肌酸组相比P<0.05。本研究结果说明:补充核能补剂能提高实验动物有氧和无氧运动能力。     

激光原理与技术课程中开展研究性学习的探索

我国高等教育在进入大众化教育阶段,首先要解决的关键问题是高等教育的质量问题。而提高教育质量的焦点主要体现在要全面提高学生的综合素质。为了顺应教育思想和教学模式改革的形势,提出了分层次的研究性学习方法,并结合《激光原理与技术》课程开展了如何在教学环节中实施分层次的研究性学习方法。