让学生幻想——是浪费时间,还是创造性的过程?

人们常常向学生提出带有批评含意的问题:“亨利,你是在幻想吗?”当一个儿童幻想时,他实际上是在做什么——是在逃避,还是在创造性的思考?幻想可能是一种逃避,也可能是使学生进行真正学习的一种想象的形式。漫无边际的幻想常常是浪费光阴,毫无用处。然而,当受儿童或教师的引导时,幻想是有用的。我们发现,从小学直到研究院,每一阶段的学校,幻想都是一种有价值的教和学的工具。引导成为想象的幻想是一种使学生集中注意力、丰富课程     

梦、幻想与发现

近来,人们了解到发现常常出现于思想放松,而不是在审慎地集中注意于技术问题的时候。本文的目的在于探讨放松的心理状态、幻想、睡眠和梦在科学创新过程中的地位和重要性。要注意,精神状态的高度集中、思想放松、半醒、作梦和睡眠之间未必总是有一个截然分开的界限的。事实上,不同的精神状态有助于灵感的彼此交搭。     

大脑行为的差异——男女生的思维不同

男生的思维与女生的思维不同,近来对大脑行为的研究作出的这一结论是必然的,否认它是不现实的。目前学校教育和测验以不同的方式歧视男生和女生,忽视了多年来父母们和教育工作者所观察到的许多差异。如让男生在适合女生去思维的课堂里去受苦;用极难的方法让女生参加适宜于男生去完成的各种奖学金测验。